第一节 地理环境的差异性ppt课件配套教案内容

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课程名称：

高中地理 教师姓名： 陈静 所在教研组：地理组

教学方案

单元

第三单元第一节

主题

地理环境差异性

背景分析

总课时

2 单元课时

4课时

第

1

课时

本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性。而且地域差异是普遍存在的。二是陆地自然环境的地域分异规律。

地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述自然地理环境地域分异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。

学生在前面已经学习了岩石圈与地表形态，大气圈，水圈与水循环；对于地理环境有了一定的理解。但教材中语言的专业性强，加之学生对区域的了解甚少，需要借用图片素材比较分析以提高感性认知和理解能力。

重点：1.地理环境差异性的表现和形成原因。

2.运用地图，结合案例，分析地理环境的地域分异规律。

难点：通过地图分析地理环境的地域分异规律。

教学

目标

1．知识与技能

⑴分析地理环境差异性的分异规律及其成因；

⑵通过读图和交流，提高读图和语言表达能力，培养地理空间思维能力；

2．过程与方法

⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”和“珠穆朗玛峰地区的垂直自然带示意图”进行分析，并可以图文转换；

⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

3．情感态度和价值观

⑴通过学习地理环境的差异性对人类活动的影响，增强因地制宜的观念。

⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

评价

设计

1、说出自然带的分布规律，完成归纳表格；

2、画出思维导图或知识结构图；

3、完成达标检测。

学与教活动设计

教学内容

教师活动

以小视频引入

学生活动

欣赏风景，进入情境

设计意图

通过对微视频的欣赏，让学生快速进入学习情境。

引入

一、“漫步阳光”的火车之旅——水平地域分异规律

<任务一> 1、请学生观察两条火车路线，将景观图片的序号标在相应的地理位置。；

2、提出问题：

为什么会出现这样的差异？分析原因。

3、微课展示，提出自然带的概念。

<任务二> 1、引导学生读世界气候类型图和世界自然带分布图，总结自然带分布规律。

2、引导学生分析两条火车路线依次经过的自然带，总结出水平地域分异规律。

3、提问问题：针对西北荒漠化的治理，大面积植树造林是否可取？

二|“飞鹰社”的登山之旅——垂直地域分异规律

<任务三> 1、教师播放微视频。

2、通过分析自然带的变化得出垂直地域分异规律；

3、引导学生对比珠峰和武夷山，分析影响垂直自然带丰富程度的因素。

4、呈现珠穆朗玛峰南北坡自然带图，组织学生进行南北坡差异的分析。

引导学生画出本节课的思维导图，教师展示

1、观看路线和图片找出对应关系，直观感受不同地域之间的差异。

2、从两条路线的变化中归纳出差异产生的原因。

3、观看微课，了解自然带的概念。

教学过程

由现象的观察引入原理的分析。

运用学生的生活经验进行景观排序，一是提升了学习兴趣，二是培养学生运用理论分析问题的能1、小组合作：读图填力。

设计环节始终是写陆地自然带分布规以景观呈现——规律律图。

解析——应用分析这

层层递进。

2、小组探究：分析两样的环节，条火车路线依次经过在教学过程中要对学的自然带，总结水平生渗透因地制宜的观念。

地域分异规律

1、观看微视频，感受

武夷山从山脚到山顶

自然景观的变化。

以微视频中武夷2、在教师引导下，根据所学知识分析水分山的自然带垂直变化及热量条件对山地自为入口进行分析。

然带的影响。

3、学生小组探讨山地

自然带的分布规律。

以思维导图的形式将知识呈现出来，让学生明确本节课的主要内容。

课堂小结

学生集体总结。

备注

第一节

地理环境的差异性（学案）

【课程标准】

运用地图分析地理环境的地域分异规律

【学习目标】

1、了解地理环境差异的成因及自然带的概念。

2、结合实例，探讨地理环境的地域分异规律，提高读图能力和地理空间思维能力。

3、理解地理环境的差异对人类活动的影响，提高地理意识，增强因地制宜的观念。

【课堂探究】

一、“漫步阳光”的火车之旅

<任务一> （1）观察两条火车路线，将景观图片的序号标在相应的地理位置。

（2）请分析产生这种差异的原因，填一填。

地 位置→ 差异 ______ 理 气候→ 构成 _________ 位 位置→ 差异 土壤 置

【任务二】

（1）比一比（小组合作）

世界气候类型

冰原气候

苔原气候

亚寒带大陆性气候

温带海洋性气候

地中海气候

温带大陆性气候

温带季风气候

亚热带季风气候

66°34′

N 5 陆地自然带

冰原带

苔原带

亚寒带针叶林带

温带草原带

温带荒

注：关注气候6 类型名

漠带

3 2 热带草原带

0°

1 4

热带季雨林带

23°26′N 热带沙漠气候

热带草原气候

热带季风气候

称和相热带雨林气候

对应的自然带名称的异同

（2）想一想

问题一：图中哪种气候类型对应了两种不同的自然带？

问题二：图中哪种自然带对应了两种不同的气候类型？

（3）总结规律（小组合作）

根据中国气候类型图和自然带分布图，指出两条火车线路中各城市的自然带名称，并结合教材59-60页，归纳水平地域分异规律，完成表格。

地域分异规律

图示

分异基础

分异规律

典型地区

水（南北之旅）

水平方

向

（东西之旅）

_____

__ 方向更替，

____________ 方向延伸。

____

___ 方向更替，

____________ 方向延伸。

纬和

纬地区表现明显

纬度地区表现明显

二、“飞鹰社”的

登山之旅

<任务三>

（1）归纳垂直地域分异规律，完成表格。

地域分异规律

垂 地域分异规直律

方（垂直地带性）

向

（2）探究珠穆朗玛峰

图示

分异基础

及其组合状况由山麓向山顶递减。

分异规律

随

变化而更替

1、珠穆朗玛峰与武夷山相比，两者谁的自然带更丰富？并分析垂直自然带的丰富程度与哪些因素相关？

2、你认为珠穆朗玛峰南坡自然带比北坡复杂的原因有哪些？（小组探究）

三、课堂小结

对照学习目标自我评价，画出本节课所学主要内容的思维导图。

【达标检测】

下图为“不同纬度山地垂直自然带分布示意图”，读图完成题目。