第三节 水圈与水循环教学目标

水资源的合理利用（第一课时）

地理科组 甘镜明

[教学目的]：

1、使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；

2、世界和我国水资源分布特点；

3、使学生了解水资源利用中的问题；

4、培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力；

5、使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。

[重点难点]：

水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法（我国华北地区供水紧张的原因）

[教具设计]：

“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”投影片，“我国降水的空间分布”投影片

[课时安排]：1课时

[讲授过程]：

[复习引导]：

由于陆地上淡水资源数量有限而且分布又不平衡，工农业用水量不断增加，人口急剧增长以及环境污染导致水质变坏等原因，使人们的饮用水变得越来越紧

张。合理利用和保护世界水资源，已成为人们普遍关心的重大问题。或利用水资源存在问题的有关漫画引入。

[讲授新课]：

一、水资源概念及储量

1、概念：广义——水圈的水量总体

狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）

注意“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别

水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；

水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益

的利用。

[过渡] 水资源通过水循环可不断更新，这是水资源区别于其它资源的重要标志，因此水资源的储量可以从动、静两方面来看。

2、储量：2.53% 从静态看：淡水的主体——固体冰川 68.7% 目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、浅层地

下水、淡水湖泊水三种 0.3% 从动态看：全世界真正有效利用的淡水资源每年约9000立方千米

二、水资源的分布

读“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”分析说明：

我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：

1、丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。

2、水资源的时空分布：

1）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富

降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏

注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)

（千立方千米/年）

35 径流量

蒸发量

降水量

30 25 20 15 10

2）世界地区差异：

①淡水储量——南极洲最多

②从年径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源

相关较多？

①③从人均径流量看：大洋洲最多，欧洲最少

3）我国水资源时空分布：

从年径流量看：①总量27000亿M3世界第六（仅次于巴西、俄罗

斯、加拿大、美国、印度尼西亚）

②人均2240M3比许多国家少，世界平均的1/4 从分布看——不均：①时间：夏秋多、冬春少，年际变化大

利用“我国降水分布图”分析空间分布情况：

②

空间：南多北少、东多西少

重点分析：“华北平原供水紧张的原因及解决的办法？”

三、水资源的利用

利用材料分析存在问题：

材料：世界上每年约有65%的水资源集中在10个国家，而人口占40% 的80多个国家却严重缺水。思考该材料反映了水资源分布具

有什么特点？利用中存在什么问题？

1、存在问题：用水紧张，破坏污染严重

2、主要原因：（让学生自己总结）

①水资源时空分布不均

②人口增加、工农业发展，生活生产用水增加

③水资源污染破坏严重

思考：假若你是政府决策者应该怎样面对这一现象？作为公民我们

又应该办？

3、解决办法：①节约和合理用水

②建设水利工程，调节时空分布

③防止污染，开发新水源（如海水淡化等）

另外：植树造林、计划生育等亦是重要的解决办法。