数花生第二课时教案(共3页)｜教案在线预览

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《数花生》教学设计阳山县太平中心小学黎春泉一、教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3、手口对应,掌握数数的方法。通过数数培养数感,感受位值。二、教学重点:会运用不同的方法数出100以

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2018-05-28 18:47:00

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学校：太平中心小学

数花生第二课时教案(共3页)

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关键词：数花生第二课时教案(共3页)

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《数花生》教学设计

阳山县太平中心小学黎春泉

一、教学目标:

1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2、在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3、手口对应,掌握数数的方法。通过数数培养数感,感受位值。二、教学重点:会运用不同的方法数出100以内的数。初步认识100以内的数,感知100的意义。

三、教学难点:手口对应,掌握数数的方法。培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

四、教学准备:准备花生图片100根小棒多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1、老师想问问小朋友们:我们每天上几节课?一天吃几顿饭?我们班一共有几个小朋友?

2、复习数字1到20。让学生一起数一数这些数。

3、课件出示花生图。

4、板书课题:数花生

二、学习新知

创设情境,展示淘气和笑笑争论谁的花生多的图片。提出问题:

淘气和笑笑各有多少个花生?

(一) 介绍数花生方法:可以一个一个数、两个两个数

1、出示课件:像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数,你桌面上的花生图,数出100个花生。看谁数的又快又准。

2、学生自己探索数,全班一起数。

3、在数到29时,它的后面是多少?99的后面呢?

4、老师建议:换一种方法数。两个两个地数,看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗?(同桌合作数,边数边圈出花生的个数) 5、出示课件:像老师这样两个两个地数。(指导学生说出8后面是谁? 18呢?28呢?)

6、抽查一桌学生数,全班一起数。

(二)介绍数花生方法:还可以五个五个数、十个十个数

1、你还有什么方法会数得更快吗?

2、出示课件:五个五个数

3、同桌合作动手继续数花生,边数边动手圈出花生的个数。

4、学生一起大声数。请学生数。小组数。

5、出示课件:十个十个数

6、拿出捆好的小棒,认真数一数。

7、顺着数(10、20、30——100);倒着数(100、90、80——10) (三)小结现在回忆一下,刚才数花生都是怎样数的?在实际生活中怎样选择数数的方法呢?

三、巩固练习

1、数一数

2、说一说

3、练一练

4、对口令游戏

5、我会填

6、你能用几种方法数出有几个圆柱?

四、总结:打开书本22页回顾一下,通过数花生这一课,你学会了哪些数数方法?

板书设计:

数花生

一个一个数

两个两个数

五个五个数

十个十个数

关于本教案的常见问题

Q：数花生第二课时教案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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