1 我家的日常购物板书设计及意图

《我的日常购物》教学设计

一、教学目标:

1.学生初步掌握制作统计图的方法,通过小组合作制作购物统计,增强学生的动手能力及合作精神

2.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力,以及归纳、分析问题的能力。

3.了解家庭日常购物的主要内容和常识,渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财,懂得做生活中的有心人。

二、教学重点:了解家庭日常购物的主要内容和常识,体验家庭日常消费与自己的联系。

三、教学难点:学习制作购物统计

四、教学准备:记录表、统计图、ppt、若干实物

五、教学过程:

(一)、激趣导课

1、有奖竞猜:

师:同学们,今天老师带来了许多好东西,想要吗?(出示图片或实物 )猜猜看,这是---?你知道在哪个地方可以买得到?你们喜欢去吗?

2、让几名学生猜。

过渡:老师和大家一样,最喜欢去横栏壹加壹”购物商场了

3、揭题:大家看,这是老师家的日常购物。(板书:我家的日常购物) (二)、汇报交流

1、了解老师的一周购物纪录:

(1)ppt 出示“我的购物记录表”

(2)学生仔细观察谈发现。

2、了解纪录的方法---P62“我的纪录”

过渡:你知道老师这一周的记录方式是哪一种吗?请大家打开书本62页,看谁最快发现?

(1)生看书对比

(2)汇报交流

(3)了解P62乐乐和小文的家庭纪录方式

过渡:小文的一周购物统计表是根据自己的纪录,用实物绘画的方式表示的,非常直观,你能看懂吗?

3、交流“我家的日常购物”

过渡:之前大家也纪录了爸爸妈妈的日常购物情况,今天带来了吗?谁愿意第一个和我们分享呢?

(1)观察交流发现:(用实物投影某学生的纪录)

(2)引导体会父母的辛劳和爱:爸爸妈妈买的菜,你们喜欢?爸爸妈妈买得菜都是我们最喜欢吃的,从中你有什么体会吗?那你会怎样做呢?

(3)升华情感:合唱《世上只有爸妈好》

(4)小结:大家唱得真有感情,今天回家再唱给我们的爸爸妈妈听,好吗?同学们,不但歌曲好听,就连购物纪录都录丰富多样有数字纪录,有文字纪录,,还有图画纪录,大家都做得非常出色!不过老师想考考大家是不是真的聪明?刚才看了几位同学的购物纪录,你能告诉老师,他们的爸爸妈妈最喜欢到哪里买东西呢?你是怎么知道的?还有更好的方法吗?

(三)、初步认识统计图

1、出示P64小文小组的统计图。

2、出示P64文字,了解统计的方法

(四)、合作快乐---初步尝试学习制作购物统计

1、这样的统计和统计图,你们会做吗?

2、分小组合作体验

3、交流合作成果

五、拓展:评选“好孩子”

1、如实填写学生日常购物情况调查问卷

2、小组交流评选,说出为什么?

3、颁奖

六、谈收获感受

七、体验作业:运用今天所掌握的知识,利用节假日开展:

1、“今天我当家”活动

2、坚持每周填写自己的纪录,并做成统计图,看谁最会理财、做到合理消费。

教学反思:在《我家的日常购物》的教学中,学生对统计表的制作的确存在着较大的困难,正如我们课前预设中一样,但由于老师的示范引导,还是起到了一定的作用。我想反思教学有以下几点收获:

1、要肯定学生对学习内容的已有经验和学习中可能存在的困难,才能实施有效的课堂教学。三年级的学生,对调查活动是有一定经验的,在不同的学科中,都有不同程序的进行过调查。但,要把记录下来的数据等制作成简单的统计图,对还没真正学习数学统计的三年级学生来讲,存在着不少的困难。要想办法克服困难,就应减低难度。教学时,老师与学生全程参与:课前调查的指导、课中制表的示范都充分体现了老师的指导作用。正是这样的操作,让学生直观的感知,老师就是这样把自己收集的资料进行统计的,学生学习起来总体来看好像比书本上“小文家一周的购物统计”做得更好。小组的统计图就有点复杂,老师也预想到这个困难,在做统计图的时候有意识的以不同项目的物品一一列好做横坐标,让学生一看能清楚地观察到所有物品,为下一步教学做铺垫。

2、由于学生的年龄较小,在本课教学中,要多表扬鼓励,创设良好的气氛才会使课堂变成“数学兴趣统计课”。学会怎样去进行日常购物,又能利用科学方法更合理安排好购物程序,既经济又实惠。