综合探究　中国发展进步的政治制度保障第一课时评课稿

第九课 维护世界和平

促进共同发展

第一框

和平与发展：时代的主题 教学设计

一、教学内容及分析

1、教材分析

《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平与发展的主要障碍及其解决措施。

2、学情分析

学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，特别是对国际新秩序的内容，学生基本没有接触，是本节课的难点。需要教师帮助其理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。可结合本课内容，教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。

二、教学目标

1、知识目标

（1）通过视频等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。

（2）通过国际新旧秩序的简要分析和对比明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。

2、能力目标

（1）通过自主求知、合作交流以学案为载体培养学生自主学习合作学习的意识和能力。

（2）通过时事聚焦等载体，引导学生用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

（3）通过百家争鸣、角色模拟等活动培养学生用辩证的观点和方法分析和解决问题的能力。

（4）通过材料解读培养学生知识迁移的能力。

3、情感、态度与价值观目标

（1）通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。

（2）通过中国提出的建立国际新秩序的5点主张和温总理的相关讲话

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体会到中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。

三、教学重点与难点 1、教学重点

（1）和平问题与发展问题 （2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

2、教学难点

建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

四、教学策略设计

动机激发策略：创设情境，激发兴趣，引导思维。

交互教学策略：以学生“动”为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题，让学生经历知识生成的过程。

比较认知策略：比较国际新旧秩序，突破难点，懂得建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

五、教学方法设计

情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法等

六、课前准备

1、和平与发展热点材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、教学过程设计

1、观看视频

2、自主求知

3、案例分析

4、观点辨析

（百家争鸣）

5、数字世界

将学生引入今天的学习内容

引导学生自主、合作学习

感悟和平的重要性，增强自觉维护和平的意（聚焦利比亚）

识。

引导学生全面的看待问题能够抓主流。

一方面透过数字请学生感悟世界的贫富分化，另一方面引领学生思维，追根求源，为寻找原因，建立国际新秩序埋下伏笔。

6、漫画解析

感知为什么要建立国际新秩序，反对国际旧秩序。

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7、情境再现

8、牛刀小试

9、角色模拟

10、课堂小结

11、课堂训练

12、总结反思

八、板书设计

结合材料理解我国在建立国际新秩序的5点主张，并能够进行知识迁移。

巩固知识，提高认识

引导学生发散思维，提高认识。

引导学生总结，整体把握，加深认识。

及时巩固，帮助学生明确重难点。

引导学生养成良好的学习习惯。

第一框 和平与发展：时代的主题

含义

1、和平问题 地位 反对霸权主义

现状 和强权政治

主题 维护和平

含义 促进发展 建立国际

2、发展问题 现状 政治经济

不和谐因素 新秩序

突出问题

九、学法指导

圈点勾画法

十、教学反思

在教学过程中，我坚持理论联系实际的原则，广泛联系社会热点，遵循“从具体到抽象”，“从感性到理性”的认知规律，重视创设教学情境，引导学生思维。基于案例、基于问题进行教学，让学生在思维的交流碰撞中经历知识的生成，进行知识的迁移。事实胜于雄辩，让事实说话，使学生在分析案例、思考问题中自主感悟当今时代的主题，体会中国负责任的大国形象，从而增强责任感和自豪感。

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