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北师大版小学数学二年级上册 认识直角 萧县师范附属小学 陈淑玲 北师大版二下数学第六单元第二课时《认识直角》教学设计教学内容: P65 (认识直角、锐角、钝角)教学目标:1、结合生活实际,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,发展空间观念。2、结合操作活动,会借助三角板辨直角、锐角和钝角
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我学到了什么公开课参赛课教案(共4页)
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北师大版小学数学二年级上册 认识直角 萧县师范附属小学 陈淑玲
北师大版二下数学第六单元第二课时《认识直角》教学设计教学内容: P65 (认识直角、锐角、钝角)教学目标:1、结合生活实际,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,发展空间观念。2、结合操作活动,会借助三角板辨直角、锐角和钝角。教学重点:直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角。教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念,从直观上了解直角、锐角和钝角的特征。教学准备:三角板、纸片、钟、实物投影教学过程:一、认识直角。1、谈话:前面我们认识了角,你知道角是由哪几部分组成的吗?(指名汇报)2、谈话:看看这个正方形,你能指出它的角吗?(指名一生上前指角,指出有4个同样的角)在纸工袋上有几个这样大小的角?三角板上呢?3、谈话:刚才我们找出的这些角都有一个一样的名称,叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个直角符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。二、折角。1、谈话:那么你想自己来折一个直角吗?(同学用圆形纸和不规则纸折角)展示作品。2、提问:比较你折的两个直角,有什么发现?再与三角板上的直角比一比,你又发现了什么?(同学分别比较后汇报)3、提问:你能得出什么结论吗?(直角都是一样大小的)
三、找角。1、谈话:在我们生活中许多地方都有直角,你能从教室里找到其他的直角吗?等会儿要请你来说一说:你找到的直角在哪里,你是怎么知道它是直角的?(同学找直角)2、提问:谁来交流一下,你找到的直角在哪里,你是怎么知道它是直角的?(全班交流)3、谈话:小朋友真棒,找到了那么多的直角。其实啊,在我们经常看见的钟面上也有直角,你知道吗?(同学交流,教师在钟面上拨一拨,说出时针、分针分别指几点,并验证)4、谈话:当然在我们数学书的封面上也有直角,你用什么方法可以找到数学书封面上的直角呢?(同学汇报,两种方法。)下面就请你用自身喜欢的方法找到数学书封面上的直角。(同学活动)5、提问:你找到几个直角?谁来指一指?(指名上前指一指)6、谈话:小朋友们真聪明,下面老师要考考大家了,你能用任意两块三角板拼出一个直角吗?(同桌合作拼直角。指名汇报,并展示拼出的直角,另请生验证。)四、画角。谈话:拼了角后,你想把直角画下来吗?(同学在书本P65点子图上画一个直角。指名展示,并说说你是怎么画的?怎样验证?教师在点子图上示范画直角,同学再画一个直角)五、认识锐角、钝角。
1、谈话:刚才我们折了直角,画了直角,并知道在生活中有许多直角。请你再看看这几个钟面上时针和分针所组成的角,哪一个是直角呢?这个角比直角(小),它也有一个名称,叫锐角。那么这个角比直角(大),名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角吗?谁来指一指?(指名上前指一指)2、找一找生活中的锐角、钝角。六、巩固练习1、练一练第2题。比一比,填一填,下面的角,哪些是直角,哪些是锐角,哪些是钝角?同学独立完成,指名汇报。2、练一练第5题。七、总结通过今天的学习,你有什么收获?五、认识锐角、钝角。1、谈话:刚才我们折了直角,画了直角,并知道在生活中有许多直角。请你再看看这几个钟面上时针和分针所组成的角,哪一个是直角呢?这个角比直角(小),它也有一个名称,叫锐角。那么这个角比直角(大),名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角吗?谁来指一指?(指名上前指一指)2、找一找生活中的锐角、钝角。六、巩固练习1、练一练第2题。比一比,填一填,下面的角,哪些是直角,哪些是锐角,哪些是钝角?同学独立完成,指名汇报。2、练一练第5题。七、总结通过今天的学习,你有什么收获?
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