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关键词：练习二教学设计和教学实录(共5页)

正文

《》教学设计

学习目标:

1.结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2.进一步积累比较数的大小的经验,发展数感。

教学重点:

比较100以内数的大小。

教学难点:

掌握比较数的大小的方法。

(一)故事引入

秋天到了,果园里的红果成熟了,小熊和小猴开心的来到果园,准备饱餐一顿。他们拿着自己串好的红果蹦蹦跳跳走在回家路上,这时却突然争吵了起来?同学们,知道他们为什么争吵吗?我们一起来听听。(放映课件)原来啊!他们都觉得自己穿的红果多!那到底谁的红果多呢?(板书课题)

(二)探索新知

1、探索十位上数字不同的

师:谁来帮他们解决这个问题?

同位之间互相商量一下,说说你是怎么想的?

学生讨论,教师巡视、指导。学生反馈。(学生回答:小熊多)你是怎么想的?(因为21比18大)

追问:你是怎么判断21比18大的呢?(顺着数,18在21的前面,所以18小;21里面有2个十,18里面有一个十,2个十大于一个十;21比20大,18比20小。)

(评价:很爱动脑筋的孩子,我们的数数是比较大小的一种很重要的方法,根据数的组成、找到一个比较的中间数,你们真聪明!)。

2、验证

师:21真的比18大吗?接下来我们来验证一下。

(请看活动要求:1、用小棒表示小熊和小猴的红果数;2判断21 和18谁大,并讨论你们是怎么比的。3动作快,声音轻,讨论好后用行动告诉老师)。

小组活动。

反馈。(21比两捆小棒还多,18比两捆小棒少)

(并在这个时候贴好小棒,评价:两捆小棒也就是多少?2个十, 21比2个十大,而18比两个十小,知道在比较的时候找“桥梁”进行比较,老师很佩服你)。刚才同学们表现真不错,用最快的速度探索了21和18的比较方法----就是在比较的时候搭一座桥进行比较。

师:那你们能在计数器上拨出这两个数,并能看着计数器再说说你是怎样比的吗?接下来我们同桌合作拨一拨说一说。请看合作要求:(1、同桌两人一人拨出21,另一人拨出18;2、对

比你们拨出来的数,说说你是怎么比较他们大小的。3、动作快,声音轻,讨论好后用行动告诉老师)(同桌合作) 请两个同学作为代

表谈谈他们的比较方法。(21有两个十和1个一组成,而18有1个十和8个一组成,21有两个十,而18只有1个十,两个十比1个十多,所以21比18大)

追问:也就是说,十位不相同的两个数比较的时候,我们只需要比哪一位?(十位) 师:十位大的数就大。同学们真能干,探索出了这么多的方法帮小猴和小熊解决了问题。

3、探究十位上数字相同的师:智慧老人听说你们很能干,也想请你们帮他解决一个问题: (出示计数器32和34)。

先独立思考一下,你能用什么方法解决这个问题,和同桌说说你的方法。

请个同学来说说你是怎么比的?(可能的方法:数数)

还有什么方法吗?(32有3个十和两个一,34有3个十和4个一。他们的十一样多,就比一,两个一比4个一小,所以32比34小。)追问:也就是说十位相同的两个数,我们比哪一位?(个位)。和他方法一样的请举手!你们真能干!这么快就探索出了这两个数的比较方法。4、探究99和100

师:智慧老人还不服气,不相信你们能这么快探索出来,所以又出了一个问题(出示计数器100和99)独立思考你是怎么比的?

(可能的方法:数数)

和他方法一样的请举手!

师:还有另外的方法吗?(100有一个百,而99没有一个百)

追问:100 有一个百,所以他是几位数?(三位),99没有一个百,所以所以它的百位是0,它就只是一个几位数(两位数)所以三位数比两位数要大,孩子们真能干,所以智慧老人也心服口服了,准备送给大家一个礼物,出示数线。

师:怎么不完整呢?你能把它填完整吗?(请个学生填数)同意的请举手。

师:看着这个数线图,老师想给大家玩个猜数游戏,有一个数,比45小,是哪个数呢?(学生回答)还可能是?学生回答,你们来说说,比45小的数应该在它的那一边?还想玩吗?再说一个,我比30大,我是谁?还可能是谁?那你能说说比30大的数都在30的哪边吗?观察很仔细。

5、师小结:刚才我们通过小棒,计数器探索了比较数的方法,你都学会了用哪种方法比较数的大小呢?(学生回答:数数,搭桥,数的组成)

(三)练习升华

那就让我们带着这些方法来完成书上的练一练吧! 完成书上第一题,第二题,第三题。

(四)数学文化

古时候,人们不会数数,但是我们知道他们可以用什么来计数

呢? (大石头,小石头)对了,他们除了会用石头,还会用他们种出来的蔬菜,并且是多种蔬菜结合起来计数。比如,他们会用豆角计数,当数到10个豆角,也就是10个一的时候,他们就拿来一个土豆来

表示这10个豆角,那这个土豆就表示多少?(1个十),摆出4个土豆,一个豆角,你们知道这表示多少吗?那请你们完成书上第4题。(五)你会比较两个数的大小了吗?

三位数和两位数,三位数比两位数大。

十位和个位上的数字都不一样

比十位上的数字。

十位上的数字一样

比个位上的数字

(六)课后总结

这节课你有什么收获?

资料摘要

练习二教学设计和教学实录(共5页)

练习二教学设计和教学实录(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_76

配套课件

练习二PPT专用教学设计内容(共5页)

练习二PPT课件和PPT课件和公开课教案(共5页)

练习二公开课课件(共3页)

练习二PPT课件和教学设计及教案分析(共3页)

练习二PPT课件和优质教案设计(共3页)

练习二名师公开课课件(共4页)

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