买铅笔第一课时教学实录(共2页)是什么类型的资料？

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买铅笔第一课时教学实录(共2页)｜教案在线预览

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关键词：买铅笔第一课时教学实录(共2页)

正文

1、买铅笔

教学目标:

1. 在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2. 能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

教学重点:

学会正确计算十几减9的退位减法。

教学难点:

感知计算方法的多样性。

课型:新课

教学方法:讲授法、练习法.

课前准备:小棒、计数器。

教学过程:

(一) 情境导入

教师用电脑出示课本的全景图(小兔买铅笔的场景)。

师:小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说说。)

(评析从学生熟悉的生活情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生从生活情境中获取数学信息的能力,增强学习和应用数学的信心,进而调动学生的积极性。)

师:袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?

师:那你们都知道还剩几枝吗?你能根据要求列出算式来吗?(学生在纸上列算式,教师巡视。)

(二) 主动探索

1、15-9=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。(让学生在独立思考的基础上进行小组交流,教师巡视,注意发现不同的方法。)

学生出现四种算法。

(1) 先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。

(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。

(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。

(4) 想9+6=15,反过来15-9=6。

教师根据巡视的情况,有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明算法。

师:15-9=?该怎么计算呢?请2位同学到台上来用小棒摆摆,其他同学看看他们到底是怎么算的。

(学生独立动手操作并说明解题思路,其他同学补充不同的方法,教师指导并板书。)

第一种:先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩

一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。(重点说明)

板书:10-9=1

1+5=6

第二种:把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。(重点说明)

板书:15-5=10

10-4=6

第三种:9+()=15

15-9=6

第四种:用数数的方法计算的,也给予肯定。

(评析从情境中提出问题,并主动探索15-9=?不同学生有不同的算法,只要合理,就应给予鼓励和肯定。)

师:你们说的几种方法都很好。这四种方法中你最喜欢哪种?同桌同学互相再说说15-9的计算过程。

(评析允许学生用不同的方法计算,尊重学生的选择,只要结果正确都行,体现了课程标准中所提倡的新理念。)

(三)巩固练习

1. 游戏:放气球。(得数与题目相符合,就可以放飞气球。学生可以自由选择答题。)

18-9= 16-8= 11-9=

13-8= 11-8= 12-8=

12-9= 15-8= 17-7=

2.“练一练”

(以竞赛的方式让学生独立完成,达到提高学生计算速度的目的,老师再集体讲评、学生订正。)

(五) 小结

师:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?(学生小结。)

资料摘要

买铅笔第一课时教学实录(共2页)

买铅笔第一课时教学实录(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：买铅笔第一课时教学实录(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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