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关键词：平均分教案3(共3页)

正文

平均分

滑县小铺乡三村中心小学刘淑琴教学目标

1.在具体情境与实践中,建立“平均分”的概念。

2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确平均分的含义,初步形成平均分的表象。

3.引导学生感受到平均分与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力

重难点

重点:理解掌握平均分的含义,掌握按指定得份数平均分的方法。

难点:按指定的份数平均分的方法。

教学过程:

一.创设情景,感受平均分

1.小朋友们,春天到了,你们喜欢春游吗?学校决定明天去春游,听到这个消息,二一班的小朋友们可高兴了。已经为明天的春游准备了许多好吃的。让我们一起去看看都有哪些食品(出示课件) 2.观察画面你发现了什么?

学生:有橘子,矿泉水,糖果-----

师:同学们观察的真够仔细。

师:图中的小朋友都干什么呢?(出示课件)看到这个分子你想到了什么?(出示课件)

小朋友们都在分食品。

师:同学们想一想怎样分,大家没意见呢?

学生:每份一样多!

师:每份一样多的这种分法叫平均分。今天我们就来学***均分”

师:板书课题“平均分”。

二.情境导入,实际操作。

同学们,今天老师也给大家准备了一些春游的小礼物,快来看看吧!哦,是一些糖果。你能将这些糖果分成份吗?请你在小组内分一分。

三.对比分的结果,特殊中认识平均分

1.展示学生分的结果。

学生1: 1 1 4

学生2: 1 2 3

学生3: 2 2 2

2.观察同学们的结果,有三种不同的分法你比较喜欢那种分法呢?为什么?

学生:喜欢第三种分法,因为每份一样多,公平。

师:你回答的真棒!

3.教师及时板书:每份分的同样多,叫平均分。(学生齐读)

4.指明学生说:把6块糖平均分成3份,每份2块。6里有3个2.

5.让学生齐读,同桌对说。

6.让学生把6块糖平均分2份,问没分多少块?

师;你是怎样分的?是一下子拿3块分成2份,还是一块一块分的呢?

师:当你知道答案的时候可以一下子拿3块,如果不知道答案的时候,一块一块的分,分完为止。

7.让学生按指定的份数粉彩笔(边分边说)。(讲台表演)

师:同学们。今天我们知道了一样多的这种分法叫“平均分“,你们敢不敢做题挑战一下。

四.课堂反馈;

1. 目标检测

2. 小法官判断对错

3. 老师还有几个问题想考考你们。谁来?

五.联系生活感悟概念。

请你们开动脑筋想一想,在我们的生活中遇到过哪些平均分现象?六.作业:

板书; 平均分

1 1 4

1 2 3

2 2 2 每份分的同样多叫平均分

有6块糖,平均分成3份,每份2块。6里面有3个2.

平均分教案3(共3页)

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