平均分教学设计(第一课时)(共3页).pdf

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关键词：平均分教学设计(第一课时)(共3页)

除法的初步认识

教学目标:1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。

重点:除法算式的写法和各部分的名称。

难点:理解除法的意义。

教学过程:出示例4

1、动手操作

把12根竹笋平均放在4个篮子里,每个篮子放几个?抽生到讲台给大家演示一下你是怎么分的?

2、理解意义

像刚才同学这种分法,我们叫平均分。把12平均分成4分我们可以把它写成一种算式

12÷4=3这种算式叫除法算式,其中的÷叫除号表示平均分。这个算式读作12除以4等于3,他表示的意义:是把12平均分成4份每份是3

3、认识除法算式各部分的名称。这个算式各部分的名称是

÷ 4= 3

被除数除号除数商

这里12是要分的总数,4是分成份数,3是每份分得的数。

它表示的意义是:把12平均分成4份,每份是3.

3、把15个三角形平均分成3份,每份是几个?大家动手剪一剪,在分一分。(老师巡视,指导)

写成算式该怎么写?怎么读?表示的意义是什么?

15 ÷3=5

抽生回答各个问题,各部分的,名称是什么?

课堂练习:14页做一做

板书设计

12 ÷ 4= 15 ÷ 3 =5

被除数除号除数商表示把15平均分成3份每份是5

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