资料摘要
《营养含量》教案设计沙河堡小学王静一、教学内容:北师大版六年级数学上册P44-45内容二、教学目标:1、知识与技能(1)会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。(2)在解决问题的过程中理解百分数化成小数、分数的必要性,能正确地将百分数化成小数、分数。2.过程与方法(1)经历求
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营养含量优质课教学设计(共4页)
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关键词：营养含量优质课教学设计(共4页)
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《营养含量》教案设计沙河堡小学王静一、教学内容:北师大版六年级数学上册P44-45内容二、教学目标:1、知识与技能(1)会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。(2)在解决问题的过程中理解百分数化成小数、分数的必要性,能正确地将百分数化成小数、分数。2.过程与方法(1)经历求一个数的百分之几是多少的过程,掌握百分数化成小数、分数的方法,培养学生的探究能力。(2)在观察、计算的过程中,借助实际问题进一步加深对百分数的认识。3、情感、态度与价值观(1)在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。(2)在学习的过程中培养认真分析的良好习惯。三、教学重难点1、教学重点:能运用百分数的知识解决问题。2、教学难点:能正确、熟练地将百分数化成小数、分数。四.教学准备1、多媒体课件2、黄豆一把五.教学课时:1课时六.教学设计(一)创设情境,激趣导入师:今天老师拿来了一些黄豆,你们知道黄豆中含有哪些营养成分吗?(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)师:你们的想法和营养学家检测出来的结果是一样的,营养专家还检测了有关数据,让我们一起来看一看。
课件出示：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18%，碳水化合物含量约占25%。师：你能解释这里的36%，18%，25%是什么意思吗？生1：蛋白质含量约占黄豆总量的36%生2：脂肪含量约占黄豆总量的18%生3：碳水化合物含量约占黄豆总量的25%出示问题：250g黄豆中，蛋白质约有多少克？（二）、自主合作，探究新知1、解决蛋白质含量的问题。学生提取有用信息，编写题目。2.师：你能画图表示题目的意思吗？（已知条件和未知条件）请学生展示自己画图成果并讲解。并问有没有补充？（针对只画已知条件不画未知条件） 3．根据题意和画的图，你能列出算式吗？生：250×36%师：为什么用乘法？生：求蛋白质有多少克，就是求250g的36%是多少。依据：一个数的几分之几，用才乘法计算，这道题求250的36%是多少，所以也要用乘法计算。3、 根据列出的算式，你会计算吗？（请学生板书到黑板上）学生独立计算后，同桌交流方法。请学生说说是怎样计算的？方法一：把百分数化成分数计算，化成分母是100的分数，再计算。方法二：把百分数化成小数计算，先去掉百分号，小数点向左移动两位。4.总结：观察两种方法，将新旧知识联系起来，将新知识转化成我们已经学过的
数学知识来解答,这是我们解决数学问题的好方法。5、类比迁移,解决问题。(1)黄豆中不但富含蛋白质,脂肪和碳水化合物的含量也非常丰富。那么我们就用刚才学到的方法计算一些250g黄豆中脂肪和碳水化合物的含量分别是多少。(2)学生独立计算,交流算法。学生展台汇报。脂肪含量:250×18%=250×0.18=45(g)碳水化合物含量:250×25%=250×25/100=250×1/4=62.5(g)6、探究百分数化成分数或小数的方法。(1)课件出示教材P44下面的例题。(2)想想百分数怎样化成小数和分数?算一算,说一说。(小组合作)(3)归纳百分数化成小数或分数的方法。A:百分数化成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。B:百分数化成分数:把百分数改成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。(三)、及时巩固,拓展练习。1、教材P45第1题。学生独立完成,集体订正2、教材P45第2题。学生独立完成,集体订正3、教材P45第3题。学生独立完成,集体订正4、教材P45第3题。学生独立完成,集体订正(四)、课堂总结通过本节课的学习,你有什么收获?七.板书设计营养含量蛋白质含量:250×36% 250×36%
=250×36/100 =250×0.36=90(g)=90(g)答:250g黄豆中,蛋白质约有90g。百分数化成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。百分数化成分数:把百分数改成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。
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