综合探究　中国发展进步的政治制度保障优质课一等奖

一、 教材分析

1．教学内容：

《中国发展进步的政治制度保障》是人教版教材，高一年级必修2第三单元综合探究的教学内容。

2．内容分析：

本节内容在必修二《政治生活》第三单元的学习中起着总结与升华主题的作用，具有非常重要的意义与地位。

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。这是历史告诉我们的结论，又有充分的显示根据。中国特色社会主义是在改革开放新时期开创的，是在改革开放30多年一以贯之的接力探索中发展起来的，同时也是建立在我们党全部历史基础上的，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。我们国家在改革开放和社会主义现代化建设新时期能够持续健康发展，人民生活能够明显改善，综合国力和国际影响力能够显著提高，最根本的是我们始终坚持走中国特色社会主义道路。

中国特色社会主义是由中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三位一体构成的。

而我们的中国特色社会主义制度，包括人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。

因此，本节课的研讨主题集中于两点：

一是把握中国发展进步法人政治制度保障，二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

结合2018年教育部最新颁布的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的要求，从本节课的探究活动着手，带领学生走近全国人民代表大会，；懂得中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，体验人民当家作主的幸福感。让学生更加信赖和热爱祖国，树立制度自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而学习、奋斗。因此，本框题的学习在整个《政治生活》的教学中，都具有非常重要的理论价值和实践意义。

二、

学情分析

1．学习能力和态度：

在教学中，我针对高一学生的心理、认知和思维特点，将思想政治课的理论性和实践性有机地结合起来，引导学生在实践活动的过程中掌握和深化相关的知识和理论，通过自主思考、合作探究学习马克思主义中国化的最新成果，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。

从整体上看高一年级学生，刚刚开始高中思想政治的学习。学生们有着强烈的求知欲和好奇心，他们的接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上，其认知能力和思维能力仍带有明显的初中学生的痕迹。而另一方面，高一学生的学习独立性和自主性又大为增强，他们普遍不喜欢老师在课堂上讲的过多，希望能给他们一些独立思考和表达，甚至直接参与的空间。因此，在教学中，我针对高一学生的心理、认知和思维特点，将思想政治课的理论性和实践性有机地结合起来，引导学生在实践活动的过程中掌握和深化相关的知识和理论，通过自主思考、合作探究学习马克思主义中国化的最新成果，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.知识基础教学: 在第三单元《发展社会主义民主政治》的学习中，学生通过学习我国的根本政治制度和各项基本政治制度，明确了我国的政治制度。在这个基础上，学生已经对于我国的政治制度有了认识和感知。从本框题来看，事实上是在之前学习的基础上进一步展开对于政治制度的内容与形式，特点与优越性的体会和感知。可以说，这部分的内容是我们先前了解过，但是却没有“真学真懂真信真用的”学生的“最近发展区”。

三、 教学目标

1、阐释中国特色社会主义政治制度的基本内容、鲜明特点和主要优势；懂得中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，体验人民当家作主的幸福感。

2、增强热爱祖国的感情，深化对中国特色社会会主义政治制度的认识，树立拥护我国政治制度的政治认同，建立制度自信。

3、分析具体事例表明中国特色社会主义制度的特点和优点，结合生活实际提升自主学习能力，学习用历史的眼光、国情的眼光看问题，培养科学精神和法治意识。

四、

教学重点与难点

重难点：

中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

五、

教学方法及学法指导

教学方法：情境教学法、引导探究法、启发式教学法。新课程倡导学生自主学习，要求教师成为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者，正确的而运用评价推动教学目标的达成，使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程。

学习方法：探究学习法、观察分析法、合作学习法。借助视频材料，从学生的生活实际出发，通过直观感知，合情推理，探究说理，情感升华。通过梳理体系关系、阐释制度特点、理解体会制度优越性，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位。进而体验与分享人民当家作主的幸福感。将理性思考与情感态度价值观的升华有机结合，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，升华对祖国的热爱、信赖之情，树立拥护政治认同，明确制度自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而学习、奋斗。

六、

教学用具

智慧课堂答题器、平板电脑、智慧课堂教学系统、电子白板、黑板、