综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计一等奖

《综合探究

中国发展进步的政治制度保障》教学设计

张海霞

【教学目标】

1．知识目标：

引导学生通过自主探究，进一步理解社会主义政治文明的特点和优势、实现的途径和意义，理解加强社会主义政治文明建设的必要性和优越性。

2．能力目标：

通过自主探究，培养学生分析和整理材料的能力以及表达能力。

3．情感、态度、价值观目标：

通过自主探究，帮助学生增强热爱祖国的感情，引导他们积极参加社会主义政治民主建设。

【教学重点与教学难点】

重点：我国各项重大政治制度是如何保障人民当家作主的；

难点“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一”。

【教法与学法】

教法：教师的引导、点拨、启发与学生的合作探究、交流相结合

学法：分小组合作探究，交流成果

【教具准备】

多媒体教学设备

【教学过程】

一、导入新课

展示目标

1．

播放歌曲《越来越好》，引入民主政治建设的发展

随着物质生活水平的不断提高，我国广大人民群众的当家作主的民主权利得到日益充分的保障和实现，政治文明水平也在不断提高。我国的民主政治呈现出哪些特点和优势呢？

2．

出示本节课的学习目标

（1）概括：我国社会主义民主政治的特点和优势有哪些? （2）体会我国人民当家作主的实现形式。

（3）体味我国政治生活中如何体现出党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

1

二、合作探究

共享成长

探究活动一：概括我国社会主义民主政治的特点和优势。

①坚持国家一切权力属于人民

②党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

③民主内容与形式的统一

探究活动二：

聚焦人民当家作主，感悟我国的政治制度（我国人民当家作主的实现形式）

1．学生分小组讨论交流，形成共识：我国的人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是如何保障人民当家作主的。

2．各组选出代表作为新闻发言人，向中外记者介绍我国的民主政治制度是如何保障人民当家作主的。

探究活动三：走进全国人民代表大会体味“有机统一”

学生分为两大组，分别从国家领导人的产生和“十二五”规划纲要的制定这两个话题来合作探究党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

（一）从国家领导人的产生看党的领导、人民当家作主和依法治国的统一

1．要求学生明确选举国家领导人的程序。

2．明确中国共产党、全国人民代表大会、全国人大代表在选举过程中发挥的作用。

3．从中体会党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

（二）从“十二五”规划纲要的制定看党的领导、人民当家作主和依法治国的统一

1．要求学生明确“十二五”规划纲要的制定程序

2．明确中国共产党、国务院、全国人民代表大会、全国人大代表在选举过程中发挥的作用。

3．从中体会党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

（三）教师总结：党的领导、人民当家作主和依法治国三者之间的关系

第一，中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。

第二，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

第三，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

2

三、当堂检测 巩固升华

合作探究：“十三五规划”

畅想

（一）请你来设计十三五规划制定和通过的程序。

（二）你所设计的十三五规划的制定和通过程序，能体现社会主义民主政治的哪些知识？

（

三）

如果你是全国人大代表,你将如何正确行使职权?如果你是政协委员呢? 四、课堂总结

3