整理和复习教学实录及点评

二年级数学下册《表内除法整理与复习教学设计》

复习目标：

1.使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。

2.熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。

3.提高运用所学知识解决问题的能力。

复习重、难点：

1.使学生进一步的理解除法的意义。

2.熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

教具准备：

课件、相应的奖品

复习过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天老师要带你们去一座古老而又神秘的数学城堡里转一转，想去吗？数学城堡的国王听说大家要去，非常高兴，托老师给大家带来了一些小礼物，你们想要吗？不过去往城堡的路上，困难重重，你们敢于接受挑战吗？

师：老师就先大家一起来复习表内除法。

（板书课题：表内除法的整理与复习）

师：让我们回忆一下这学期你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？

生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）

在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

用乘法口诀求商

用除法解决问题

二、提供机会，主动参与

复习除法的意义及各部分名称

师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的都很好。生：敢！

师：要想通往数学城堡，必须先通过两关碍，你们有信心吗？

出示城堡图，第一关

师：（出示幻灯情境图）

（出示图：有12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个？）

师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？

生：有12个桃子，把它平均分给3只小猴，要求每只猴子分几个？

师：这个孩子说到一个词语--平均，那怎么样分才是平均的呢？

生：每份一样多

师：你们说的真棒！那这个问题你用什么方法解决？

生：除法

师：你会列式吗？请你在你的草稿本上列一列

生列式，师：谁想把他的算式念给大家听一听

生汇报：12÷3=4（个）

师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？

电脑出示：把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

生回答：把12个桃子平均分成3份，每份4个。

师：你说的真不错，那这个算式怎么读呀? 全班回答：12除以3等于4 师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？

生：汇报

师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。

（2）有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：哇，同学们真棒，通过了第一关障碍，你看，出现了一块大石头，我们可以从这过去，那接下来还有一个障碍，请看

（出示第二幅情境图）（20个香蕉，每个猴子分4个，能分给几只猴子？）

师：那请同学们说一说这个问题要你求什么？

请你把你的答案写在草稿本上。生列式

师：谁来说说你是怎么列式的？

生：20÷4=5（只）

师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有20个香蕉，每个小猴子4个，也是平均分

师：你能说一说这个除法算是的含义吗? 电脑出示：有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？

师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。

师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？

生：记得，被除数、除数、商

师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。恭喜你们，通过你们的不懈努力我们终于来到了数学城堡的门口。

三、复习用乘法口诀求商

1、复习用乘法口诀求商

出示课件：数学城堡

师：要想进入数学城堡，必须先找到城堡大门的密码，看看有什么提示？

出示：6÷3 12÷4 12÷2 20÷5 8÷2 36÷6 15÷3 24÷6 30÷6 师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“三六十八”（板书：用乘法口诀求商）

师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。

生1：24÷8=3

三八二十四

生2：······

师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他们。哇，你看，数学城堡的大门打开了，让我们一起去瞧一瞧吧。

2、综合练习

师：你看，那里正在举行抽奖活动，一起去看看

出示：只要回答对了卡片上相应的题目，就会有奖品哦

（1）被除数是30，除数是5，商是多少？（2）商是1的算式（3）20里面有几个4？（5）40里面有（

）个8？（6）6个9相加的和是多少？

师：谁想来参加抽奖？你是怎么想的？怎么列式呢？

生参与，先回答题目，回答对了，题目有相应奖品！

师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！

四、复习用乘除法解决两步计算的问题

师：刚刚我们一起玩了抽奖游戏，有的孩子获得了奖品，我们一起看看数学城堡还有什么有趣的游戏。

1、出示图，小兔子们站好了队伍，白兔子一排，灰兔子一排，白兔子5只，灰兔子10只。

（1）师：小兔子们在做什么？（准备站队）你观察到了什么数学信息呢？

生：白兔子有5只，黑兔子有10只

（2）提出问题

师：那你能根据图提出数学吗？谁来试一试？

生：一共有多少只兔子？

师：你真聪明，我们学过的知识你都记在心里。

（3）列式解答并汇报

师：兔子准备参加采蘑菇比赛，5只兔子为一组，可以分成几组？

生列式，师巡视，看一看学生掌握情况。

生汇报，15÷5=3 3、小白兔采完蘑菇回来了，你们看，白兔子表现最棒，一共采了30个蘑菇，那你能算算平均每只兔子采了多少个蘑菇吗？

（1）先让学生读懂题意、列式计算

（2）组织学生互相进行交流

（3）说一说为什么用除法计算？

师：你回答的真好！

（4）师进行评价和总结

师：你回答的真好！

五、提升练习

师：同学们，玩的开心吗？

生：开心

师：最后老师想带孩子们去商店里买点纪念品回家，好吗？

生：好

出示：商店卖的东西

问：

（1）老师买了一种玩具，正好用了12元，你猜猜我可能买的哪种玩具？买了几个？

师：谁愿意第一个说说你的想法？猜猜我还可能买什么？谁还有不同的想法？和他们俩的都不一样？

师小结：同学们的思维真灵活，想到了这么多种可能。

（2）假如你有18元钱，你想买什么玩具，能买几个？

自己读一读，把答案写到纸上。

你是怎样想的？

五、生活延伸，心理感知

师：其实这座城堡里装的就是我们每个同学的智慧，只要你们肯努力那么你就会拥有更多的智慧开启更高的数学新领域！你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。

生汇报。

七、总结

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。

板书设计：

表内除法-整理与复习

平均分

每份分得同样多

12÷3=4

20

÷

4 =

5 读作：12除以3等于4

被除数

除数

商

用乘法口诀求商

求一个数是另一个数的几倍

用乘除法解决问题