2、3、4的乘法口诀优秀公开课教案

《2、3、4的乘法口诀》的教学设计

执教：马滘第二小学 陈恋吟

教学内容 2012年教育部审定，义务教育人教版小学数学二年级上册教材第54、55页的例2、例3、例4及相应的练习。

教学目标

1、结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。

2、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算。

3、在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。

教学重点

：

熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟悉地进行乘法计算。

教学难点：

进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：同样长的小棒

挂图

教学过程：

一、导入掲题。

1、同学们，上节课我们学习编制5的乘法口诀，一共有几句？还记得吗？（学生齐背5的乘法口诀）

2、看算式，说口诀算得数。

引入：这节课我们要继续学习乘法口诀。（板书课题) 二、自主探究

1、教学例3。（学习3的乘法口诀）

（幻灯出示气球图）（1）一束气球有几个？（3个）是几个3？用乘法算式怎样表示？可以编哪句什么口诀？（根据学生的回答，教师用课件出示）

（2）再添加一束，有几个几？？用乘法算式怎样表示？可以编哪句什么口诀？（根据学生的回答，教师用课件出示）

（3）3束应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

（让学生自己列式，试编口诀。）

2、教学例2。（学生自主编制2的乘法口诀）

（1）（出示乒乓球拍图）这是一幅乒乓球拍，每副有几个？（2个）一幅表示几

个2？（1个2）用乘法怎样列式？（1×2或2×1）

两幅乒乓球拍有几个？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？小组合作试编出口诀。

（2）交流汇报。

（3）学生齐读口诀，记忆口诀。

3、完成教材第54页做一做第1、2题

（1）

第1题

提出要求：计算并写出口诀。学生写得数，并说出口诀。

（2）第2题

看图，说说是几个几相加，用乘法算式怎样列式，用的是哪句口诀。（学生自主列式，说出口诀）

4、教学例4。（学习4的乘法口诀）

师：你知道4的乘法口诀吗？猜一猜一共有几句？

让学生自主学习例4. （出示豆沙汤图）说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写出乘法算式，编出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

提醒：积是十几把“得”字去掉。

5、小结1-4的乘法口诀。

（1）同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道1×1等于多少？

引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四来推理

1个2是2,1个3是3,1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一”。

师：这节课我们编了哪些口诀？（教师根据学生回答板书1-4的乘法口诀。）

（2）观察黑板上的1、2、3、4 的 乘 法 口 诀 你 有 什么发现？

组织学生讨论后，再汇报。

（3）尝试背诵口诀

先让学生按顺序背，再同桌互相背

三、巩固练习

1、看图直接说口诀。

2、边画边说口诀。（练习十一第1题）

3、用手势判断。（幻灯逐一出示，学生用手势判断）

4、小动物过河。（练习十一第5题））

5、完成教材第56页“做一做”的第2题。

吃饭时候每人需要一双筷子，4个人需要（

）根筷子。

学生说出得数并说说理由。

交流反馈：一人需要一双筷子，一双就是2根，4个2表示4个2，用

乘

法

算

式

是

4×2 =8（（

根

），用

的口诀

是

“二四得八”

四、总结

同学们，这节课你有什么收获？

让学生说说自己的收获。

板书设计 2、3、4的乘法口诀

一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六