整理和复习多媒体教案及点评

金城江区实验小学数学教学设计

学校：金城江区实验小学 教材版本：人教版

年级

六

主备教师

陈

婷

课时安排

学生人数

1 47 第 1课时

授课时间

授课类型

40 复习课

教学内容

分数乘除法应用题

1．知识与技能：进一步认清分数应用题的结构特征与内在联系，掌

一、教学目标设计

2．过程与方法：能够正确区分分数乘、除法应用题，提高分析问题，(围绕三维目标设计) 握解题方法。

灵活解决问题的能力。

3．情感态度与价值观：积极参与学习活动，体验获取知识的快乐，感悟数学的魅力。

1．分数乘、除法应用题的结构特征与解题方法。

2．找准单位“1”，正确区分乘、除法，灵活解题。

二、教学重点难点

第一环节：引导学生“说”

1.课件出示：自主学习单练习

2.让学生自由发言：说一说你对分数应用题的认识，然后循序渐进，训练“说单位1”、“说相等关系”、“说算式”。这样使学生在轻松愉悦的心理状态下自然地进入到学习活动中。

第二环节：帮助学生“悟”

1.观察、比较这4道题你发现它们之间有什么相同点和不同点？

1单位“1”的量已知，就是求一个数的几分之[设计意图]让学生发现○2单位“1”的量未知，就是已知一个数的几几是多少，用乘法计算；○分之几是多少，求这个数，用方程或除法计算。

2.你认为解决分数乘除法应用题的关键是什么？

3.小组交流：如何解答分数乘除法应用题？

[设计意图] 启发学生小组讨论，从而发现解题规律。

4.学生汇报、老师板书。

5.播放微课：巧解分数应用题

[设计意图]

在较短的时间内讲清知识要点，并以生动、活泼的呈现形式，有效的吸引了学生的注意力。帮助学生归纳总结知识要点、整理以前学习过的知识，使学生在梳理知识点的过程中搭建起自己的知识网络，深化对基础概念、基本规律的理解，进而提高学生应用知识，来分析和解决生活中实际问题的能力。

第三环节：组织学生“用”

1.填空题:

2.看图列算式,不计算:

3.精英题：

4.考考你：

[设计意图]出示多种形式的层次练习，由浅入深，力争让每个学生都能在原有基础上得到发展，题型设计变换多样，从而训练学生学以致用的三、教学过程设计

能力以及灵活运用知识解决实际问题的能力。

第四环节：指导学生“想”

通过这节课的复习，你有什么收获？

[设计意图]这是本节课的总结，让学生想一想本节课自己有什么收获？回忆归纳本节课所学内容，使学生将感性认识上升到理性认识，在头脑中形成知识网络，将本课内容再次升华。

四、突破重难点的方法和策略

（此环节要求融入尝试、合作等学习方法，并体现思维训练。）

启发学生小组讨论，归纳整理知识,从而发现解题规律。

完成学习单：

1.

学习单1

填空题: 2.

学习单2

看图列算式,不计算:

3.

五、当堂练习

4.

分数乘除法应用题

已知时, 单位“1”×分率=分率对应量

(1＋分率)

六、板书设计

找单位“1”

未知时,对应量÷分率=单位“1”

（1+分率）

七、教学反思

一、教学设计：分数乘除法应用题既是本学期教学的重点又是教学难点。本节课是一节复习课，我的教学设计分三个层次，首先要沟通一步计算分数乘除法应用题和较复杂分数应用题之间的联系，都是分数乘除法意义的应用。第二层次是为了突破教学难点，训练学生找题中的等量关系，根据等量关系式，选择合适的算法进行解题。第三层次，为了让学生更加熟悉分数乘除法题中的等量关系，发挥学生的主观能动性，

二、本节教学的课堂效果。

1．学生能积极主动的投入本节的学习，发言积极，思维活跃。

2．学生所编题目内容丰富而且数据贴切，体现学生具有良好的数感。

3．不足之处：如果要是对分数乘除法应用题进行对比，找出它们的异同，可能更利于学生掌握这些应用题的特征与解法。