2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

课题：2、3、4的乘法口诀课时：1 课型：新授课教学目标1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。3、培养学生在生活中，把数学知识灵活运用。重点：是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。难点：明确口诀的含义和来源，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 20:48:00

来源学校

学校：秀山土家族苗族自治县兰桥镇中心校

2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计

未知

2018-04-27 20:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计

正文

课

题：2、3、4的乘法口诀

课时：1

课

型：新授课

教学目标

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、培养学生在生活中，把数学知识灵活运用。

重点：是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。

教具:

课件

教学过程

一、复习铺垫。

１、师生对口令。

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

用加法口诀表

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答

教师板书：2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书： 2×l=2。

2、教学例3

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。

如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

引导学生对2和3

的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让出示3个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：

“三

三得九”。

巩固练习54页做一做

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察乌龟主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4

2×4=8

4×2=8

3×4=12

4×3=12

4×4=16 三、巩固练习

l．想一想 1×1=

可以先让学生独立做、然后再集体订正。让学生回答用哪一个口诀？

2．读口诀写算式。

二二得四

三四十二

三三得九

巩固练习55页做一做

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

板书设计

2、3、4的乘法口诀

2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀

2×l=2

一二得二 1×3=3

一三得三

1×4=4

一四得四

2×2=2

二二得四

2×3=6

二三得六

2×4=8

二四得八

3×3=9

三三得九

3×4=12

三四十二

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入设计