2 三月的原野含PPT的教学设计及点评

五 年级

语文 学科备课设计方案

备课序号（节数）： 主备教师

教学内容

教学目标

教学重、难点

教学准备

教学时数

品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来时人们的欣喜之情

课件

2课时

2、

李春华

三月的原野

1、

协备教师

组内教师

课型

新授

品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来时人们的欣喜之情。

掌握字词，体会思想感情

教 学 过 程

师生活动安排（集体备课）)

第一课时

一、

一、谈话激趣，导入新课

个性思考部分

全班交流，练习口语表达，展开你的想象，发出你的感慨，说出你对春天的认识吧。

你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎

2.学生说自己寻找到的样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自春天，教师相机指导，学生之间然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家也可以提出疑问或建议

萧红笔下的春天的原野！

二、初读课文，整体感知

词的读音，把句子读通顺。

况。

了什么，有什么感受，还有哪些问题。

三、学习生字、新词

1.自学本课生字新词。

词：

1.学生自由朗读课文，注意读准生字新

2.指名读课文，学生互相评议朗读的情

3.默读课文，读后汇报：说说自己知道

2.交流学习结果，读准下列生字并组

胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷、

咩、坎

字的？

以查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔

第二课时

细读读相关语句琢磨琢磨，还桌之间互相检查朗读课文，校正读音。

说一说你是用什么好办法记住这些

3.你有哪些词语不理解，请找出来，可可以和同学、老师讨论交流。同四、作业：带着自己的理解熟读课文。

一、导入新课春，预示着生机，预示着活力。

春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续

走进三月的原野，来感受北国的春天。（板书

课题）二、理解感悟课文自由朗读课文，边读

边思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天

到来了。画一画，读一读，想一想初春的景物

有什么特点，读完后有什么样的感受，说一说。

三、交流阅读体验

（1）从小草的描写感受到

春来了［课件出示语句］“三月的原野已经绿

了……妈妈惊喜地说：‘那一定是向阳的地

方！’”引导学生说说自己读到了什么。抓住“透

出”“转折”“欣幸”等词语感受小草表现出的

顽强的生命力。从孩子和母亲对话里读到了什

么？想到了什么？能把你的理解读出来吗？

引导学生体会人们尤其是孩子的那份惊喜，指

导学生有感情地朗读。师：从对小草的描写中，

我们可以感受到严冬悄然退去，春意已近。我

们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植

物、动物、人类都带来了希望。文中哪些景物

也给我们带来了这样的感受？

（2）“抢根菜

的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

理解“天气一天暖似一天……”这句话，学生

有感情地朗读。师生交流。从河冰发了、苦闷

而又奔放的流，乌鸦觅食，飞舞的杨花等，我

们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从

大地下涌出的勃勃生机，春天的脚步越来越

近。作者对初春田野上的景物进行了仔细的观

察才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么

观察的呢？你看，有动态的：羊羔的叫声，河

冰在流，乌鸦、杨花在飞；有静态的：小草、

蒲公英；有颜色：绿色的小草，白色的抢根菜

籽儿，变黄的榆树；还有石子打船的声音。真

是动静结合，有声有色！

（3）指导鉴赏、背

诵课文。四、激发观察兴趣，寻找身边的春天

1.师：世界上并不缺少美，只是缺少“发现美

的眼睛”。春天离我们并不遥远，只要你睁开

理解“天气一天暖似一发现的眼睛，带着一颗细腻的心去观察，去体天……”这句话，学生有感情地会，那么在校园，在公园，在山林，在路边，朗读。师生交流。

甚至在自家的周围……你都会发现春天的踪作者对初春田野上的景物进行迹：一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个嫩了仔细的观察才把景物写得如芽、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小此生动、具体。作者是怎么观察虫，等等。从这些，你都会感受到阳气升了，的呢？

春天来了，以及春天里人们所特有的勃勃生

你看，有动态的：气。 2.作业：寻找春天，注意事物的特点。

羊羔的叫声，河冰在流，乌鸦、第三课时

杨花在飞；有静态的：小草、蒲一、全班交流，练习口语表达 1.师：读了《三公英；有颜色：绿色的小草，白月的原野》这篇文章，不禁会使人赞叹：好一色的抢根菜籽儿，变黄的榆树；派生机呀！在寻找了春天之后，或许你从心底还有石子打船的声音。

里萌发出一年之计在于春的感慨，或许你这才

真是动静结合，有真正理解诗句“春江水暖鸭先知”，或许你还声有色！

想了很远很远……来，展开你的想象，发出你

的感慨，说出你对春天的认识吧。 2.学生说

自己寻找到的春天，教师相机指导，学生之间

也可以提出疑问或建议。二、尝试拓展阅读，

积累语言推荐拓展阅读：朱自清的散文《春》。

课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚

语等，并进行交流。把自己的感受记在本子上，

也可以写一篇观察日记。

板书设计：可热了

强烈

呼唤

杨花装满了

心坎

。

尝试拓展阅读，积累语言推荐拓展阅读：朱自清的散文《春》。课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等，并进行交流。把自己的感受记在本子上，也可以写一篇观察日记。