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解决问题（2）教学内容：P97例4，练习二十一5—7题教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的意义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重点
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- 2018-04-27 15:01:00
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解决问题PPT及专用教学设计内容
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关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容
正文
解决问题（2）
教学内容：P97例4，练习二十一5—7题
教学目标：
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的意义。
2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，情景导入
（一）复习旧知
1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。
2、计算下列各题。
1.3+5.4=
5.8-0.7=
4.3+1.9=
2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？
（二）出示P96的情景图，说说你知道了哪些信息。
二、探究新知
1、出示例4 请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。
（1）写一写。把自己的想法写下来，写完后可以先和同桌小声交流。
（2）说一说。学生上展台展示展示过程中注意暴露资源，研讨解决问题的方法。
师适时板书
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
（3）想一想。回顾解决问题的方法，积累经验。
3、基本练习。
第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
三、巩固练习，深入理解
1.一辆汽车载质量是6吨，货车自重2.8吨，经检测满载时共8.7吨，这辆车有没有超载？
2.小雪带了15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜、1千克胡萝卜，她带的钱够吗？（菜的价格课件显示）
四、课堂总结
五、作业设计
第99页练习二十一，第6题、第7题
六、板书设计
解决问题
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
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5ygggwenku_3414
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