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人教版小学数学三年级下册第7单元解决问题广元市昭化区实验小学：杨桂蓉教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教学目标：1、运用小数加减法解决购物中的实际问题，让学生进一步理解小数的含义。2、让学生经历写一写，说一说，想一想的数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤，策略与方法。3、在解决问题的过程中
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- 2024-07-29 11:45:09
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解决问题优秀教案范文
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关键词：解决问题优秀教案范文
正文
人教版小学数学三年级下册第7单元
解
决
问
题
广元市昭化区实验小学：杨桂蓉
教学内容：教科书第97页例4及相关内容。
教学目标：1、运用小数加减法解决购物中的实际问题，让学生进一步理解小数的含义。
2、让学生经历写一写，说一说，想一想的数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤，策略与方法。
3、在解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。
教学重点：体会解决问题的步骤，策略与方法。
教学难点：灵活解决问题的方法选择。
教学准备：多媒体课件，学生练习单。
教学过程：
（一）情景中收集信息，明确问题
1. 谈话：昨天我们去文具店解决了购物问题，今天看小丽给我们带来什么数学问题。
2.课件出示第96页情景图和小丽的问题。
小丽有10元钱，买了1个
6.8元
还想买1个
够吗？
和1支
，
，她的钱
3.自己读一读，同桌说一说你知道哪些信息，有哪些问题，有没有不明白的地方。
4.引导学生梳理题中的信息和问题。
（二）活动中体验解决问题的策略与方法。
1.写一写，想一想，尝试解决。
（1）.要自己解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，尝试把自己想法写在题单上，把自己的想法表达清楚。
（2）同桌交流相互交流自己的解法，再全班交流，了解学生解决问题的基本思路和方法。
2.暴露学生资源，研讨解决问题的方法。
（1）有序暴露学生资源，组织研讨，让学生读懂其他孩子的想法。
（2）学生交流，并对方法进行评价、总结。
预设1：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2元>3.1元
答：小丽的钱够了。
①你能读懂他的想法吗？
②说说每一步计算的是什么？
③学生结合竖式的过程，说说自己的计算方法。
预设2：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7元> 0.6元
答：小丽的钱够了。
①你能读懂他的想法吗？
②与第一种方法比较，解题方法有什么不同？
预设3:
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9元<10元
答：小丽的钱够了。
还有不同想法的吗？也可与大家交流。
3.
更换题目选项，用自己能理解的方法解答，注意书写格式要正确，规范。
把其中的（0.6元）换成带橡皮擦的（1.2元），其余条件与问题不变，自己尝试解答，同桌交流。
4.
回顾解决问题的方法，积累经验。
（1）.讨论解决问题的不同思路，不同方法，师生一
起总结，也可用不同方法相互检验。
（2）.总结解决问题的基本步骤。
三、巩固练习，体会方法，优化解题方法。
1.
货车自重2.8吨，它是否超载了？
2.小雪有15元钱，想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，她的钱够吗？
四．评价总结：
要解决一个问题需要多个步骤，我们要想好先解答什么，
再解答什么。而不同的方法，也可以相互检验。解题时自己要明白每一步算的是什么，感受多样的解题策略。
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