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分数混合运算第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算第二课时教学实录

正文

六年级数学上册《分数混合运算》教学设计

山西省阳泉市盂县第四实验小学

赵巧英

教学内容：教育部审定2013人教版六年级上册数学33页例题3以及练习七的相关内容。

教学目标

: 1、掌握分数混合运算的运算顺序,正确进行分数的混合运算。

2、会解决生活中的一些实际问题。

3、培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

教学重点

:掌握分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点: 正确计算分数四则混合运算。

教法与学法

:讲授法、练习法。

教学准备及手段: 多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8

75÷（15×6）

12÷3－2 （请你根据每一个算式说一条整数四则运算的顺序。）

2、提问：整数四则混合运算的运算顺序是什么？

3、共同回顾：整数四则混合运算的运算顺序：如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。

二、探究新知：

1、出示例题3

2、学生读题目，理解题意。（整理情境中的信息）

（1）条件一：每次吃1/2片

（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

条件三：这盒药共12片。

所求的问题：可以吃几天？

3、学生分析题目并解答：

（1）

学生独立思考，尝试解答。

（2）

交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。解法：1/2x3=3/2（片）12÷3/2=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，再计算可以吃几天。解法：12÷1/2=24（次）24÷3=8（天）

4、回顾与反思组织检验答案的合理性。

（1）

学生尝试检验方法一：1/2x3=3/2（片）

，

3/2x8=12(片) （2）

方法二：3x8=24(次)

1/2x24=12（片）

5、老师提问：可以列综合算式解决吗？

学生根据上面的解题方法小组讨论列出综合算式；并汇报交流：

教师板书：

方法一：12÷（1/2x3）

方法二：12÷1/2÷3. 6、分析运算顺序：

提问：这两个算式里分别含有几级运算？应该先算什么？再算什么？

交流运算顺序，指名说说每个综合算式的运算顺序。

老师引导学生完成解答。

7、师生共同总结运算顺序：

分数四则混合运算的运算顺序：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同：

如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减和乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。

三、典题精讲

7511（）

计算：

121836

四、巩固练习

1.说出下面图形的名称，并计算体积。

2、独立完成33页“做一做”

五、课堂小结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

分数混合运算的顺序和整数的一样。除加、除减混合运算,如果没有括号,先算乘、除法,后算加、减法。有小括号的分数四则混合运算,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

六、当堂测评：

七、布置作业. 1、教材第35页练习七的第9、10题

资料摘要

分数混合运算第二课时教学实录