一座铜像优秀教学设计内容

24 一座铜像

一、预习要求：

1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表在文中括出词语。

2、读课文。

一读：把课文读正确，标出小节号；划出不理解的词语，理解“迸跳、干涸、急中生智、瞻仰”等词语的意思。

二读：把课文读通顺，不理解的地方做记号。

二、课堂教学

教学目标

1、在阅读中学习九个生字：铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻；重点理解词语：急中生智、瞻仰。能照样子写词语“又（ ）又（ ）”。

字音：侵、迸、瞻、屹。字形：塑。字义：瞻。词语理解增加：急中生智，干涸。

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。学习小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。

3、能用关联词“凡是……都……”说一句话；能介绍一个看到过的雕像，或者讲一个小英雄的故事。

教学重点、难点：

1、

能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

2、

为什么凡是去比利时游览的人都要去瞻仰小于连的铜像？

3、

教学拓展：

介绍一个看到过的雕像，或者讲一个小英雄的故事。

教学过程

第一课时

教学目标：

1、在阅读中学习九个生字：铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻；重点理解词语：急中生智、瞻仰。能照样子写词语“又（ ）又（ ）”。

字音：侵、迸、瞻、屹。字形：塑。字义：瞻。词语理解增加：急中生智，干涸

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。学习小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。

1

教学过程：

一、介绍布鲁塞尔，交流感受

出示：布鲁塞尔风景照，布鲁塞尔是比利时的首都，那里历史悠久，风景优美，每一个到布鲁塞尔的去人都会去一条小巷，都会去看这么一座铜像，出示课题，你看到这座铜像，有什么感受？

学生交流感受。

二、学习重点句子，质疑

比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。

读课文第一节，说说作者从几方面介绍这座铜像的外形。

（提示：作者从位置、身高、样子、特点、名称这几方面介绍了铜像）

1、学生按顺序从这几方面来介绍于连铜像的外形。

2、读课文第一节，告诉学生这几方面的介绍顺序是可以变换的，自己尝试变换顺序来介绍于连的铜像。

（提示：通过尝试变换介绍顺序进一步掌握描摹人物的方法）

【自我操练】

要求：介绍一个你看到过的塑像的外形。

师出示图片。

介绍——在丹麦首都哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，有一座一米高的少女雕像。在丹麦首都哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，有一座一米高的少女雕像。那位少女坐在一块石头上，凝望着身下的大海，神情忧郁而又充满向往，真是迷人又令人感动不已。这就是安徒生童话中的美人鱼的雕像。

要求：

1、

以上一段话从哪几方面介绍塑像的？

2、

你能否变换顺序来介绍美人鱼的雕像？

同桌交流。

3、

用学过的方法来介绍一个你所看到的塑像的外形。

（这个环节因为时间关系，放到课后训练。）

这两句话在朗读中应该强调什么呢

……强调一下那就更好了？

老师强调了：这座铜像半米多高，说明不高，就是这么一座铜像，一座不高的铜像，出示：500年来，这座铜像一直屹立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。

2、游览

：强调第三声，游玩的意思。

屹立：像高山一样耸立着

2

瞻仰：

目字旁，旁边也是一个詹，

瞻： 向上看 瞻仰：恭敬地看。

师：课文中还有一些生字新词，我们也一起来读一读。出示媒体。

知道了这两个词语的意思，再来读读这段话，你有什么问题？ 凡是去的，为什么都要去瞻仰这座这么小的铜像？（板书：凡是……都……）

只有半米多高，却像高山一样屹立？

这么一座小的铜像，为什么要恭恭敬敬地去看？

出示课题：一座铜像 座也可以换成尊，一尊铜像

教学策略说明：

对课文第一小节的研读，使学生明白了课文的重点内容，让学生质疑也是为了更快地进入课文的学习，带着这些问题就能更有目的地进行后面的学习了，边学边解决问题更能体现学生学习的主动性。

三、学习课文2、3两小节

1、自由读读2、3小节，想一想这个故事发生的背景是怎样的呢？

要说清楚这个故事发生的背景，得说清楚，时间、地点、人物，提示语：500多年前 中心广场 欢庆胜利 故事的背景是：500多年前，比利时人民赶走了侵略者，人们在中心广场欢庆胜利。

2、人们在中心广场欢庆胜利，这篇文章的主人公小于连正在干什么呢？

3、读第三小节， 联系上下文说说小于连他干吗要跑？当时的心情是怎样的呢？

4、交流3句话：

(1)开心，连蹦带跳，指导读连蹦带跳高兴的感觉

(2)着急，急忙跑，表明他心里着急，因为他忽然闻到了一股浓烈的火药味

战争刚刚结束，他的警惕性非常强，发现导火线被点燃了，于是他急忙跑过去，指导读急忙跑，发现一条又长又粗的导火线

，在干涸的深沟里滋滋地燃烧着，干涸就是会加深燃烧，知道滋滋地燃烧，轻、短的读法。

(3)接着又发现导火线连着市政厅地下室的大火药库，小于连着急呀，沿着深沟往前跑，可以用一个词儿形容，连忙，赶紧，加快脚步往前跑，心急如焚往前跑，总之一点，情况是越来越危急，……

5、根据老师提示板书的内容把小于连发现险情的过程说下来

6、解读重点句子：这可怎么办呢？

“这”指的是什么呢？

这根燃烧着的导火线连着市政厅地下室的大火药库，一旦大火药库爆炸了， 布鲁塞尔城保不住了，中心广场上欢庆的人们也会被炸死，城毁人亡，读：这可怎么办呢？

指导朗读

7、理解：急中生智

这可怎么办呢？下去用脚踩，沟又窄又深，人下不去，用水浇，喊人，来不及了。小于连想出了什么方法？用小便浇。危急时刻想出的办法叫急中生智，这个办法好在什么地

3

方？不用下水，不用水浇，不用叫人。

在情势急迫的一刹那间,陡然生出了应变的智谋。

师：文中的情势急迫是指——

师：所以小于连才想出了——

师：这就叫——

教学策略说明：

对课文重点内容的研读中，重视对小于连三次跑的心情变化的理解，重视对小于连发现险情、解决险情的过程的理解，通过朗读指导让学生体会当时的紧急，体会小于连的民族精神。

课堂教学评价：

学生能够对较有难度的问题进行思考和探索，善于动脑并大胆发言，对学生的思考进行肯定和鼓励。老师可适时给予1颗星星。

第二课时

教学目标: 1、读课文，体会比利时人民塑造了这座小男孩的铜像的原因。

2、能用关联词“凡是……都……”说一句话；能介绍一个看到过的雕像，或者讲一个小英雄的故事。

教学过程

一、复习引入

1、复习词语

铜像

塑像

侵略者

火药

迸跳

火药库

屹立

游览

瞻仰

布鲁塞尔

干涸

抗击

2、瞻仰∶恭敬地看。你还能说出一些表示看的词语吗？

（仰望、俯视、打量、欣赏、观察、眺望、注视）

二、学习第四节

1、引读第四节：于连用自己的爱国、勇敢、机智、果断的品质挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此——（学生齐读第四节）

2、直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。

出示：“凡是

，都

。”

3、师总结：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。

4、了解结果

布鲁塞尔保住了，所以人们说小于连是民族英雄。 再读第一节、第四节，体会为什么比利时人民塑造了这座小男孩的铜像。

4

课堂教学评价：

这处的朗读训练非常重要，在朗读评价时，教师可以从学生的语音、语貌、神态等方面进行全面地评价，提高个体与班级整体的朗读水平。得1颗星。

三、总结全文。

要求：介绍一个你看到过的塑像的外形。

在丹麦首都哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，有一座一米高的少女雕像。那位少女坐在一块石头上，凝望着身下的大海，神情忧郁而又充满向往，真是迷人又令人感动不已。这就是安徒生童话中的美人鱼的雕像。

4、

以上一段话从哪几方面介绍塑像的？

5、

你能否变换顺序来介绍美人鱼的雕像？

6、

用学过的方法来介绍一个你所看到的塑像的外形。

三、拓展

1、读课文第一小节，学会介绍塑像外形的方法。

在比利时首都布鲁塞尔，有一座半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。

【训练意图】

外貌描写是我们写文章时经常使用的一种写作手法。外貌描写，也称肖像描写，即是对人物的特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。《一座铜像》为我们提供了介绍一座塑像外形的范例，学生不仅可以通过学习来掌握介绍塑像外形的方法，还可以让学生通过变换介绍的顺序进一步掌握描摹人物的方法。

【训练过程】

1.看于连铜像图，用一个词语概括出你所看到的于连的特征。

（提示：调皮、可爱）

2．读课文第一节，说说作者从几方面介绍这座铜像的外形。

（提示：作者从位置、身高、样子、特点、名称这几方面介绍了铜像）

3.学生按顺序从这几方面来介绍于连铜像的的外形。

4.读课文第一节，告诉学生这几方面的介绍顺序是可以变换的，自己尝试变换顺序来介绍于连的铜像。

（提示：通过尝试变换介绍顺序进一步掌握描摹人物的方法）

【自我操练】

要求1：根据老师提供的美人鱼雕像的图片和文字，尝试变换顺序来介绍这座雕像的外形。

在丹麦首都哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，有一座一米高的少女雕像。那

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位少女坐在一块石头上，凝望着身下的大海，神情忧郁而又充满向往，真是迷人又令人感动不已。这就是安徒生童话中的美人鱼的雕像。

（想一想：以上一段话从哪几方面介绍美人鱼塑像的？）

要求2：用学过的方法来介绍海宝雕塑的外形。

（温馨提示：学生可以根据自身的学习能力，选择任何一个要求完成。）1

板书设计： 24一座铜像

屹立 布鲁塞尔 瞻仰（凡是……都……）

小于连 急中生智 排除险情

小英雄

跑 发现险情

三、作业布置：

1、完成写字练习册作业。

2、完成词语本：每个词语抄写2遍。

铜像、塑像、侵略者、迸跳、火药库、屹立、游览、瞻仰

3、默写所抄写的词语。

（生字本、词语本要求在学校里完成）

4、完成基准小练习

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