解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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小数的初步认识——解决问题【教学内容】教材第97页解决问题例4及“做一做”【知识与技能】1. 在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。【过程与方法】经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。【情感态度与价值观】感受数学知识与实际生活的密切联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 10:47:00

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学校：五通桥区竹根镇跃进小学

解决问题课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-22 10:47:00

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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

正文

小数的初步认识——解决问题

【教学内容】教材第97页解决问题例4及“做一做”

【知识与技能】

1. 在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

【过程与方法】

经历解决问题的过程，体验解决问题的策略，培养学生的思维能力。

【情感态度与价值观】

感受数学知识与实际生活的密切联系，提高应用数学的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。

教学重难点：结合生活实际解决问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

开课准备：出示简单的小数加减法的题目，抽生口答。

一、复习引入，回顾旧知

课件出示情景图：抱抱熊每个3元，小汽车每个5元，小光有9元钱，买这两种玩具，够吗？读题，从题中你知道了什么？需要解决的问题是什么？思考后抽生回答。

生1：3+5＝8（元）

8＜9 所以，钱够买两种玩具。

生2：9－3＝6（元）

6＜9

所以，钱够买两种玩具。

二、引入情境，探究新知

(一)收集信息，明确问题

课件出示课本情境图，然后提出问题：

1. 从情境图中你知道了哪些信息？

2. 课件出示例4，你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？怎么解决？

3. 请你想一想，在作业本上试着算一算。

4.再以小组为单位交流你解决问题的方法。

（二）分享过程，感悟方法

方法1 ：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2 所以，小丽的钱够了

方法2 ：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6

所以，小丽的钱买铅笔够了

观察这两种方法：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

5.你能用其它的方法进行检验吗？学生自己尝试。

生：我们可以把要买的物品价钱加起来，看比10元多还是少。6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10 所以小丽的钱够。

6.师小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

1.出示问题：如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔，钱够

吗？

2.学生自己选择喜欢的方法进行解答。并全班交流你的结果正确吗？你是怎样检验的？

生1：：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2 所以，小丽的钱不够。

生3：6.8+2.5+1.2＝10.5（元）

10.5＞10 所以，钱不够。

三、巩固练习，提升认识

1.小亮有2元钱，能买什么东西？（根据课本情境图）

（1）学生根据自己的想法在作业本上进行计算，全班汇报交流。（2）请学生提出其他数学问题并解答。

2.超市黄瓜每千克5.3元，油菜每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1

千克胡萝卜，够吗？

学生自主解答，全班汇报。

四、全课总结，交流收获

这节课你有什么收获？关于小数你还想学习哪方面的知识？

生2 ：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7 ＜

1.2 所以，小丽买带橡皮的铅笔钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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