5 顶碗少年教案评析

余积小学

教案设计

课题

学习

目标

学习

重点

教

时

15 主备人

王艳娇

1、

在初步了解文章内容的基础上，透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

2、

结合课文内容了解句子含义，体会作者所要表达的思想感情。

培养学生自主获取知识、解决问题的能力。

通过人物动作、神态等细节描写体会人物内心情感。

5、顶碗少年

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

一、复习检测

1、词语我会读：

哲理

歉疚

鞠躬

喧哗

捂住

惊心动魄

拼搏

迷惘

2、收集人物描写的几种方法及其作用。

3、回顾课文的主要内容，并指名说一说。

二、导入

今天，我们继续学习课文，走进顶碗少年，感受顶碗少年遇到艰难挫折不退缩的精神。

熟读课文、交流展示

课件出示自学提示：（指名读）

默读课文，思考：

1、顶碗少年进行了几次表演？

2、画出每次表演后少年表现的句子。

3、体会这几句话，感受顶碗少年三次表演的心理变化，在旁边写上批注。然后把你的读书收获和组内同学进行交流。

预设

分组展示，及时补充。

1、顶碗少年进行了三次表演。

2、每次表演后少年的表现：

（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

3、体会：第一句写首次面对事物是少年很镇静。第二句写第二次失误，少年不知所措，很慌乱茫然。第三句写第三次尝试前，少年很歉疚，但又镇定下来。

师：顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想？如果表演者是你，你会怎么做？先自己思考然后在组内交流。

发言预设：（1）虽然前两次表演都失败了，但我一定要再努力一次，证明给

合作学习

自己和观众看，我一定会成功的。（2）如果我是他，我会先稳定自己的情绪，真诚地向观众解释我的失误是因为太紧张了。请大家给我一些时间和支持，我一定会努力做好的。

师：多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

学生发言预设：

一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。

课后拓展，深化感悟

读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？

发言预设：（1）读了课文，我明白了人生不会一帆风顺，有时候会遇到挫折和失败，但只要不失去信心，不放弃努力，就一定会渡过难关。

（2）顶碗少年，你锲而不舍、坚持不懈的精神让我十分感动和敬佩。我会向你学习，面对困难和挫折不屈服不放弃。希望你也继续努力，技艺越来越高超，不断超越自己。

展

示四、美文推荐《人生不能没有梦》

提

升

一、“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”这是顶碗少年（ ）

和（ ）的描写，从中我们可以体会到 ______________________________ _____________________________________________________________拓____ 展

应二、从“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……”一句中，我们可用

以感受到____________________________。句中的省略号省略了________________________。

三、“少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松柔美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。”从这句话中的“沉着”、“依然”两个词语中，我们可以体会到了_________________________________。

板书设计

5、顶碗少年

第一次失败：微笑——鞠了一躬

第二次失败：呆呆地——不知所措 锲而不舍

第三次失败：镇静——鞠了一躬 勇于面对

惊心动魄的拼搏