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解决问题陈尧京完全小学杨秀蕊教学内容教材97页例4 教学目标1、掌握小数加减法的计算方法2、通过引导，让学生自行探索解决实际问题的方法，进而得出解决此类实际问题的方法，并从中体会和感悟小数加减法的算理。3、培养学生抽象概括能力，迁移类推能力。4引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题解决问
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解决问题优秀教学设计内容
未知
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关键词：解决问题优秀教学设计内容
正文
解决问题
陈尧京完全小学
杨秀蕊
教学内容
教材97页例4 教学目标
1、掌握小数加减法的计算方法
2、通过引导，让学生自行探索解决实际问题的方法，进而得出解决此类实际问题的方法，并从中体会和感悟小数加减法的算理。
3、培养学生抽象概括能力，迁移类推能力。
4引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题解决问题的能力。
5通过让学生积极参与具体、直观的教学活动经历知识形成的过程，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神与同伴合作学习、相互交流的态度。
教学重点
会正确计算一位小数加减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点
在计算过程中体会算理，加深对小数加减法计算方法的理解。
教具准备
课件
教学过程
复习引入
同学们都很喜欢玩具吧。(课件商店主题图) 商店里有各种各样的玩具，其中最受同学们喜欢的小熊3元一个，小汽车5元一辆，月月有
9元钱，买这两种玩具够吗？
师：从题目中你得到哪些数学信息？要解决的问题是什么？
指名让学生回答
师：同学们的回答都非常全面，哪位同学能解决这个问题？
师：方法1：先求买一种玩具剩下多少钱？在用剩下的钱和另一种玩机的价钱进行比较：
9-3=6（元）6>5 够
或9-5=4（元）4>3 够
方法2：求两种玩具共多少钱？再用总钱数和已有的钱数相比较：3+5=8（元）8<9 够二、探究新知
上节课我们观察了96页上面的商店，知道了一些学习文具的价钱（出示例4课件）
小丽有10元钱，买了一个文具盒后，还想买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
师：请同学们读题，你从图中能得到哪些数学信息？要求的问题是什么？（可讨论总结）
生：由题可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔。
问题：求小丽剩下的钱够不够买这两种文具？
师：①要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽
剩下的钱是多少？再计算出笔记本和不带橡皮的铅笔共多少钱，然后用小丽剩下的钱和笔记本与铅笔的总价进行比较，最后判断剩下的钱够不够买这两种文具？
引导学生列出式子解答
10-6.8=3.2元
2.5+0.6=3.1元
3.1<3.2 答：小丽的钱够了
②也可用剩下的钱去买笔记本，看买完笔记本后还剩下多少钱？用买完笔记本后剩下的钱和不带橡皮的铅笔的价钱进行比较，看够不够？
引导学生列式解答
10-6.8=3.2元
3.2-2.5=0.7元
0.7元>0.6元
答：小丽的钱够
③还可以把买的物品的价钱都加起来看比10元多还是少？
6.8+2.5+0.6=9.9元
10>9.9 答：小丽的钱够。
如果小丽将不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够呢？
方法与前面相同（可师生共同探究，也可让学生独立完成后老师订正）
巩固练习
小结
让学生自己说说这节课的收获。
课后作业
练习二十一6、7题
板书设计
解决问题
10-6.8=3.2（元） 10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）
3.2 > 3.1 0.7 > 0.6 小丽的钱够了 小丽的钱够了
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
10 > 9.9 小丽的钱够了
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