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《把较大数改写成用万或亿作单位的数》教学设计

大理州实验小学

张艳萍

教学内容：人教版四年级下册53页例2、例3 教学目标：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

2、经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

教学重点：掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，防止丢掉计数单位。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，在宇宙中，太阳和其他星球的距离有多远？你有了解过吗？我们一起来看一下。

出示：太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离（单位：千米）

火星：227940000

水星：57910000 天王星：2870990000

木星：778330000 地球：149600000

海王星：4504000000 金星：108200000

土星：1429400000 如果让你读一读这些数，你觉得会怎么样？如果我们要读出这些数，应该怎么做？

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挑出地球、水星、海王星的距离读一读。

这些数都比较大，它们读、写起来都不太方便，你有什么办法能让这些数读写起来比较方便。如果我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，使我们读、写起来比较简便。

今天，我们就来学习“将较大数改写成用万或亿作单位的数”。

二、探究新知

（一）学习例2 1、出示主题图

2、读题，理解题意。

地球与月球的距离是384400km，地球与月球的距离是多少万千米？

题目要求我们求什么？应该怎样做？（让学生自己尝试完成）

3、汇报方法

在学生汇报方法时，要重点引导学生理清：把384400km改写成用“万”作单位的数，就是要看384400里面有几个10000，就应该除以10000，也就是相当于把小数点往左移动四位，最后在数的后面加上“万”字。

板书：384400km=38.4400万千米=38.44万千米

4、及时练习：把下面的数改写成用万作单位的数。

117000

50124300 5、小结

对比上面三道题，是不是把数改写成用“万”作单位的数，每次都要去移小数点呢？引导学生得出方法：只用在万位的右下角，点上小数点，在数的后面加上“万”字就可以了。

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6、按要求保留一定的小数位数

（1）把513609改写成用万作单位的数。

使用刚才总结的方法，先找到万位（让学生使用分级法快速找到万位），点上小数点，再在数的末尾加上万字。

513609=51.3609万

让学生观察到，改写后，小数位数太多，有时根据需要只用保留一定的小数位数。如果这道题要求保留一位小数，你会做吗？

让学生自己保留后汇报方法。

513609=51.3609万

51.3609万

≈51.4万

（保留一位小数） ≈51.36万（保留两位小数）

（二）学习例3 出示例3：

木星离太阳的距离是778330000km，,木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

这道题与例2有什么不同？（改写成以亿作单位）

学生独立完成后在小组内交流，最后全班交流反馈。

三、巩固练习

1、太阳系八大行星中各行星距太阳的平均距离（单位：千米）

火星：227940000

水星：57910000 天王星：2870990000

木星：778330000 地球：149600000

海王星：4504000000

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金星：108200000

土星：1429400000 地球的改写（保留两位小数）

149600000=1.496亿≈1.50亿

金星的改写（保留整数）

108200000=1.082亿≈1亿

水星的改写（保留一位小数）

57910000=0.5791亿≈0.6亿。

2、火眼金睛辨对错。

(1)把341236改写成以万作单位的数是341.236万。 （ ）

(2)590900000改写成以亿为单位的数是6亿。 （ ）

（3）太阳的直径是138900万米,改写成以”亿”为单位的数是13.89亿米。（ ）

（4）地球表面的总面积是5.1亿平方千米，也就是510000000平方千米。（ ) 四、课堂小结

说一说：怎样把一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？（只要在“万位”或“亿位”的右边点上小数点，再在数的后面写上“万”或“亿”字；改写成的小数如果末尾有0，要化简。）

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