资料摘要
人教版三年级下册小数加减法解决问题人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》，简单的小数加、减法（教教学内容材第97页及相关习题）。1、使学生能结合生活情境提出问题，并能够运用所学知识解决实际问题，进一步认识小数的含义。教学目标对小数加、减法的掌握。3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的
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解决问题教学设计第二课时
未知
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关键词：解决问题教学设计第二课时
正文
人教版
三年级
下册
小数加减法解决问题
人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》，简单的小数加、减法（教教学内容
材第97页及相关习题）。
1、使学生能结合生活情境提出问题，并能够运用所学知识解决实际问题，进一步认识小数的含义。
教学目标
对小数加、减法的掌握。
3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和与他人合作的意识和研究能力。
教学重点
教学难点
教学用具
教学过程：
一、情境创设，引入新知。
1、出示情境：
星期天，妈妈带着小明到书店买书，小明选了《故事通话选》和《动脑筋》。《故事通话选》每本6.8元，《动脑筋》每本3.4元。
（1）你能根据以上信息帮助小明解决那些数学问题？
（2）提出问题并列竖式解决。
（3）计算小数加减法要注意什么？
2、引入课题：继续学习——小数加减法解决问题。
二、愉快体验，探究新知
1、出示情境图及例4：
小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？
（1）阅读文字，说说你知道了那些信息？要解决什么问题？
2、在探究解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生引导学生根据所学知识解决生活中的实际问题。
运用小数加、减法多种策略解决实际问题。
多媒体课件
让课堂充满智慧
让智慧充满思想
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三年级
下册
①有10元钱。
②买一个笔记本2.5元。买一支铅笔0.6元。
③她的钱够吗？
（2）同桌合作交流，说说自己的想法，并解答。
2、集体汇报交流，分析解决问题。
方法一：
先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？
10-6.8=3.2（元）
再算一个笔记本和一支铅笔一共多少钱？
2.5+0.6=3.1（元）。
而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。
方法二：
先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？3.2-2.5=0.7（元），
而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。
3、更换信息：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？
4、学生独立完成后小组讨论交流，再全班交流。
5、回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。让学生用不同的方法互相检验。
三、分层练习，巩固新知
1、小亮有2元钱，能买什么东西？
2、你还能提出其他数学问题并解答吗？
3、认真分析下图中的信息并解答问题。（练习二十一第6题）
四、课堂总结：今天你有什么收获？
五、布置作业：
完成课后练习第7题和第8题。
六、板书设计：
小数加、减法解决问题
让课堂充满智慧
让智慧充满思想
人教版
三年级
下册
方法一：10-6.8=3.2（元）
方法二：3.2-2.5=0.7（元）
2.5+0.6=3.1（元）
0.7＞0.6,
因此再买一支铅笔钱够了。
3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。
0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。
如果将铅笔换成彩笔，2.5+0.8=3.3（元），
而3.3＞3.2，所以钱不够。
让课堂充满智慧
让智慧充满思想
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。