旋转教案设计范例

人教版五年级下册第五单元

“图形的运动（三）——旋转”教学设计

西冲小学李新梅 李新梅

教学内容：

人教版数学五年级下册第83页例1、第84页例2。

教学目标：

1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，探索它的特征和性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

3、情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

重点难点：

重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，用数学语言描述物体的旋转过程。

难点：感悟旋转的特征。

教具学具：

教具：多媒体课件 学具：三角尺一副

方格纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、说说风车在做什么运动？

2、课件出示摩托车、钟面、直升机图片）它们在做什么运动？

刚才大家都提到了一个词语：旋转，这节课就让我们一起走近旋转，探究它的奥秘。（板书课题：旋转）

2、课件演示，认识顺时针旋转、逆时针旋转。

二、探究新知

(一)认识图形的旋转,理解旋转含义。

1、研究钟表的旋转现象:(例1)用语言描述旋转的现象

多媒体演示：

(1)指针旋转转1周是多少度?

1

(2)两个相邻数字间是多少度? (3)从“12”到（ ）。指针绕点O 顺时针旋转了30度。

(4)从“1”到( ),指针绕点O 顺时针旋转了60度。 （5）从“3”到“6”，指针绕点O 顺时针旋转了( )度。

（6）从“6”到“12”，指针绕点O 顺时针旋转了( ）度。

（7）如果从“12”到“3”，指针是怎样运动的？

用语言描述。

2、归纳总结几个要点：说出旋转中心心、旋转方向、旋转角度和。

3、练一练，数学书第85页第2题。

钟表的指针我们可以把它看做是一条线段的旋转，那么一个平面图形的旋转又是什么样的呢？我们继续探究。

（二）同桌合作学习，探究旋转的性质、特征。

课件出示例2：

如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。同桌合作要求：

1、在方格纸上动手操作。

2、同桌交流讨论后，把你们的发现填一填：

经过旋转，发现（ ）的位置不变，三角尺的两条直角边都绕点 O （ ）旋转了（ ）度。旋转过程中，三角尺的（ ）、（ ）都没有发生变化.图形的（ ）变了。

汇报交流：

1、每次旋转90度是怎样旋转的？指名边演示边说？

2、将三角尺固定在方格纸上，每次按顺时针方向旋转90度，并汇报发现。

三、欣赏图案

1、摩天轮、旋转木马，感受旋转在生活中的运用。

2、香港特区的区徽课件出示三片绿叶、正方形旋转图案。

提问：这些图形分别是有哪个基本图形旋转得来的呢？

3、欣赏美丽的窗花。

四、课堂小结：

通过这节课学习，你对旋转又有哪些新的收获？

2

五、板书设计：

旋转

方向

角度

中心

3