2 笋芽儿第二课时教学设计｜教案在线预览

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《笋芽儿》教学设计阳南塘小学：袁松山教学目标：1.会认14个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从通话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：1.会认14个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-04-19 15:49:00

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学校：汉寿县蒋家嘴镇阳南塘小学

2 笋芽儿第二课时教学设计

未知

2018-04-19 15:49:00

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关键词：2 笋芽儿第二课时教学设计

正文

《笋芽儿》教学设计

阳南塘小学：袁松山

教学目标：

1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从通话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：

1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学课时：2课时

教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法等。

教学过程：

第二课时

一、

学习第一自然段。

今天我们继续来学习《笋芽儿》，春雨是怎样唤醒沉睡的笋芽儿的？（指导有感情地朗读，读出柔和、轻声呼唤的语气。）

二、

学习二至三节自然段。

雷公公怎样呼唤笋芽儿的？（指导有感情地朗读，第二自然段读出柔和的语气，第三自然段读出急促的语气。）

三、

学习四至七自然段。

笋芽儿最终钻出地面没有？（指导有感情地朗读六至七自然段，要读得响亮、自豪，表现笋芽儿长成竹子的欣喜。）

四、

你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？

（对春光的向往和奋发向上的精神。）

五、

学习书写生字“喊”、“呼唤”、“冈”

1.师在田字格中书写“喊、呼唤、冈”这几个字。

2.请同学们回忆一下，上节课我们提出在临写词语时，要注意什么？（以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。）

3.请同学们认真观察今天学习的前三个生字，你发现了什么？（都是左右结构，口字旁。）这三个字怎样才能写得漂亮、

美观？学生讨论，交流。（“口”字位置要偏上，写在左上格，不宜写得太大。）

4.因为“唤”是我们今天新认识的字，它在写的时候，除了要注意：口字旁要写得小而高外，右边的部件还要注意些什么？（右边的“奂”上窄下宽，中间的撇要一笔写成，不能写成竖、撇。）

5.独体字“冈”怎样写好？（横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。）

6.学生练习书写，教师巡视并提醒写字姿势。（写字小组长观察组员坐姿和握笔姿势，在本子上做出评价）

7.同桌互评并在全班展示。

六、板书设计：

笋芽儿

太阳公公

温暖

妈妈

疼爱

雷公公

呼唤

春雨姑娘

爱抚、滋润

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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