表哥驾到教学设计一等奖

《表哥驾到》教学设计

语文湘教版六年级上册

教学目标：

1．仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。

2．学习课文中较夸张的个性化语言。

重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。

突破口：

将问题设计围绕三次“咒语”和相应的这三个阶段“我”的心理变化过程展开。

课时安排：二课时

教学过程：

一、布置预习

1、查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。

2、熟读课文，解决生字生词问题，并完成文字积累工作。

词语积累：呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆

。

二、

教学过程：

导入：在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的

不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。本文作者借文中的“我”批评了这一现象。

1、我和表哥是怎样认识的？（请同学简单复述课文）

2、按故事情节发展大致可分为：

（1）和表哥见面前。

（2）和表哥成为了“密友”。

（3）餐桌吃饭。

（4）发现我和表哥真是难兄难弟。

3、体味“驾到”的含义。这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语？

在文中找出“我”是怎样形容表哥的。

“驾到”古文的意思是：帝王的到来 今天的意思是：称客人来到，对客人比较尊敬。“高档次”、“学生精英”、“伟大的表哥”

“他很抬举我”、“姿态那么高，放下驾子称赞我”、“平易近人”、“不负众望”

大词小用，表达“我”什么心理？为什么会有这种心理？

心中不平。一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。

4、表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文章

的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认识之后却又再一次希望下暴风雨？（

从咒语中体现我的心理变化过程）

态度的变化：

第1.2段 阻止

第19.20段 挽留

第32段 留下来

5、概括：

①我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？（注意把侧重点放在我的语言和心理描写上的引导）

活泼好动，兴趣广泛

②表哥又是一个怎样的孩子？

文质彬彬，拘谨，缺乏朝气，在运动方面明显逊我一筹。

③我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”？我和表哥有什么地方相似？

同病相怜;年龄相仿

6、妈妈和大姨又有什么相似点？

把妈妈和大姨说的话找出来，加以对比，找出共同点。

共同点：教育方式手段一样，肯定别人的孩子来刺激自己的孩子。

7、分角色朗读餐桌吃饭的片段，从我、妈妈、表哥、大姨的语言中体会人物性格。

（１）从朗读中各自的语言。

表哥语气：文静、彬彬有礼

我的语气：“有点生气”

妈妈语气：“不高兴”

大姨语气：羡慕 （２）讨论：“我”为何会生气？

因为“我”看见“妈妈”的盘子里没有排骨，而表哥的盘子里堆得像丰收的小山。

（３）从“我”的话中可以体会到了什么？

“我”对母亲的关心，我很孝顺。 （４）为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高心？

由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。

（５）如果你是文中的“我”，你用什么样的语气说？说什么话？这样才让妈妈满意。 （６）在妈妈眼里完美的表哥吃饭时的表现怎样呢？ 文静、迅速彬彬有礼 （７）通过“吃饭”这件事，你看出表哥是怎样的人？

没有妈妈说的完美，也有不懂事的地方。

（８）如果你是“表哥”，在吃饭的时候怎样表现，或应该说点什么？

8、文章最后一段怎么理解？（分小组讨论）

拓展：现实生活中的你，有没有类似的经历？能不能和大家说说？

在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。

本文作者借文中的“我”批评了这一现象。

讨论：

（１）

“可不知怎的,我只叫道：‘表哥驾到——’就涌起一种男儿掉泪的悲怆。”

因为“表哥”和“我”在没有鼓励和表扬的环境下成长，“表哥驾到”后使“我”发现了自己的长处，也感受到了不公的待遇。 （２）文中三次谈到了天气，在文中有什么作用？ 第一次写希望老天刮风下雨，是在表哥到来前，从妈妈的口中不仅了解到表哥很“全面”，而且每次妈妈对他夸赞总要将“我”与他比，让我感到相形见绌，完全失去了自信，于是“我”盼望老天帮助，阻止表哥前来，也好免得自己的自尊打击。表哥来后，“我”

与他成为密友，并且“我”尽情展现了自己的长处，受到了不少鼓励，极大地满足了“我”的内心受尊重的需要，于是“我”便有了第二次希望老天刮风下雨的愿望。当“我”发现“我”和表哥其实是对难兄难弟的时候，下雨对我已经无所谓的时候，却偏偏下雨了。 （３）如果“我”是大姨的儿子，“表哥”是妈妈的儿子，情况会是怎样呢？ 两个家长的共同点：望子成龙，追求完美，总是用别人的优点与孩子的不足作比较，去苛求孩子达到完美，孩子在承受学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。 三、作业

1、读完这片文章，大家肯定有很多的感受，有的认为：怎么和我的父母一样呢？有的认为：我的父母才不是这样呢，回家把这文章读给家长听，听听他们的想法。

2、小练笔：以表哥的口吻任选文中的一部分仿写一段文章，可以《拜访表弟》为题，注意抓住人物的心理活动描写，可以用上夸张的个性化语言来表达。