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解决问题优质课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课教案

正文

小数的近似数

——解决问题

教学内容：人教版四年级下册数学课本第53页的内容

教学目标：

1、

使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、

通过对比理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。

3、

培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点：通过对比理解求近似数和改写成指定单位的数的区别。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，生成问题。

1、将下面的数写成以万为单位的数

80000 472000

师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：80000是整万数，472000是非整万数

不同点：整万的数可以直接改写成以万位单位的数（准确数），不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。

2、小结：像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数，并且我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，那么不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？（也就是求出准确数）

二、

探索交流，解决问题。

（一）出示例2情境图：

1.从图中了解到哪些信息？所求的问题是什么？

2.尝试把上面的数改写成以万为单位的数，

说明你是怎么想的？

3.小结：把384400千米改写成以“万千米”为单位的数，就是看384400里有几个10000，应当除以10000，小数点向左移动四位，即在万位的右下角点上小数点，在数的后面加上“万”字。

4.练习：把24800改写成用万作单位的数

（二）出示例3情境图

从图中了解到哪些信息？所求的问题是什么？

采用例2的方法，尝试把上面的数改写成以亿为单位的数。

像这样把778330000改写成用亿作单位的数是7.7833亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。

尝试保留一位小数。

师：通过上面的学习，想一想：有的数需要把它改写成用万或亿做单位的数，有的还需要求近似数，它们有什么区别？改写和求近似数时应该注意什么？

强调：改写是改变原来的单位，得到的是一个精确数，用“=”连接，省略尾数是求近似数，所以用“≈”表示。

练习：把345280000改写成用亿作单位的数。（保留两位小数）

三、

小结

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

四、巩固应用，内化提高。

1．把下面的数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、按要求改写下面各数。

122314000（保留两位小数）

86992000台＝（）万台

3.判断

①把64改写成以万为单位的数是0.064万（）

②4653200000=47亿（）

五、回顾整理，反思提升。

谈一谈你这节课的收获以及做题中需要注意的问题。

六、布置作业

课本练习十三第2题，3题，4题。

板书：解决问题

384400km=38.44万 km 778330000km=7.7833 亿km≈7.8亿km

资料摘要

解决问题优质课教案

解决问题优质课教案

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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