解决问题教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

学科年级教学目标数学合作学习教案数学课题小数的初步认识--解决问题三年知识与技能过程与方法运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。通过想一想、说一说、写一写等数学活动。使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。情感态度与在解决问题中，使学生体验学习数学的乐趣，积累价值观活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-06-18 10:17:05

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学校：抚顺市望花区塔峪镇中心小学

解决问题教案教学设计导入整理

未知

2021-06-18 10:17:05

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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

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学科

年级

教

学

目

标

数学合作学习教案

数学

课题

小数的初步认识--解决问题

三年

知识与技能

过程与方法

运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

通过想一想、说一说、写一写等数学活动。使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

情感态度与在解决问题中，使学生体验学习数学的乐趣，积累价值观

活动经验。

体会解决问题的步骤、策略与方法。

了解解决问题的步骤：阅读与思考，分析与解答，回顾与反思。

教学案

昨天我们来到文具店，在解决购物中，学习了简单的小数加减法。今天继续学习相关知识。看小丽给我们带来了什么问题。

运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。通过想一想、说一说、写一写等数学活动。使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

学习教材第 97页例 4 1、回顾解决问题的步骤：阅读与思考，分析与解答，回顾与反思。

2、自主读题、思考，了解题中信息及问题。

3、自主尝试解答

1、组内交流：提出问题

解决问题 2、全班交流：

3、对比两种减法的相同点与不同点。都是先求买一个文具盒还剩多少钱。再做比较。两种方法结果相同，题做对了。

4、第二种方法：是先求出买三种文具花了多少钱，再做减法。

如果把绿铅笔换成黄铅笔钱够吗？强化验证题做的是否正确。减法、加法，不同方法相互检验。

简单的小数加减法----解决问题

10-6.8=3.2 2.5+0.6=3.7 3.2-2.5=0.7 3.7>3.2 0.7>0.6

重难点

学习问题

（自主预习）

一、揭示课题

二、明确目标

三、自学回顾

四、展示交流

五、强化检测

板书设计

课后反思

教学中我引导

学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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