9 波斯猫找快乐优质课教案推荐

《9波斯猫找快乐》教学设计

案例名称

9波斯猫找快乐

科 目

课 时

语文

2 年 级

单 位

二年级

教 者

李冬梅

鲅鱼圈区熊岳镇前进小学

一、教材内容分析

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，

立足于学生，以学定教。“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、会认“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”12

个字。

2、分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，

只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

3、在理解词语意思的基础上，用“飞来飞去”或“忙忙碌碌”写一句话

三、学习者特征分析

小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度，学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、教学策略选择与设计

1.

以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。

2.

创设情境，体会波斯猫的心境。感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。

五、教学环境及资源准备

根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，利用多媒体flash动画、ppt课件生动形象展开教学。

六、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

情景激趣，导入新课。

学习生字，初步感知

朗读训练，理解课文。

1．出示：“有一只波斯猫，

从来不知道快乐是什么滋味。听一听

他决定去问问别人”（教师相说一说

机解说：“这只波斯猫不知道

快乐是什么滋味，于是，他就

出去问别人，它都找了谁？结

果怎样呢？”）

2．揭示课题：波斯猫找快乐

1．学生自由读课文，遇到不认

识的字圈出来，多拼读几遍。

自读课文

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．出示生字词，检查学生课前预习情况：

4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不知道快乐是什么滋味？（不需回答）

5．说说快乐的滋味是什么？

6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？

学生开火车读、男女生比赛读。

学生自由朗读，老师巡视。

请三位学生以阅读的方式来表达。

请三位学生用简单的语言来表达。

谈话和图片调动学生的积极性。

让学生养成动笔的好习惯会让学生在语文学习中受益终生。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

2．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

的？（用“~~~~’’从课文中

标出来）所以它得很快乐。

学生自由朗读。

（1）完成填空：燕子

（

），睡在里

面，觉得很快乐。

（2）自由读燕子说的话，并说

说你的体会（老师相机结合课

件指导学生读“一口一口”，

读出造窝的辛苦，并板书）

指名读第3自然段，读出（3）思考回答：为什么睡在软波斯猫瞧不起的语气。

绵绵的沙发上的波斯猫没有感

到快乐，而睡在泥窝的燕子却

感到很快乐昵？

（4）学生反馈，老师板书：劳

动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

8．学习第7～9自然段

（1）学生自由朗读课文，

思考：你懂得了什么？

（2）填空：青蛙觉得分角色朗读

（

）是它最

大的快乐。

（3）学生质疑。

（4）师生在熟读的基础上

共同解决疑问，老师相机板书：

蹦来蹦去

9．你明白快乐是什么了吗？你

的快乐又是什么？

10.多媒体出示儿童歌曲：《劳

动最光荣》，并说说自己的劳学生跟着一起唱。

动是什么，你打算怎样创造你

的快乐。

11．学习最后一段。

讨论交流

讨论：波斯猫为什么找不

思考：燕子是怎样造泥窝到快乐？并指导好朗读。

12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

不同的朗读方法会让学生有新鲜感，乐于读书。

分角色朗读可以让学生加深对文本的理解，提高朗读水平和对文本感悟能力。

课外延伸，巩固含义

我们知道像波斯猫那样是不会快乐的，以后我们一定要靠自己，找到属于自己的快乐。在你的日记本中记下你快乐的事情，老师会在以后的班会活动中评选出“快乐之星”。看看谁是最勤劳，最有爱心，最乐于奉献的好孩子。

七、板书设计

9 波斯猫找快乐

燕子

一口一口

造泥窝

本环节的设计会让学生在今后的学习和生活中学会勤劳，学会奉献。这就是我们教学的目标。为学而教，学以致用。

蜜蜂

忙忙碌碌

采花酿蜜

劳动创造快乐

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫、保卫庄稼

八、教学评价设计

本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，

立足于学生，以学定教。“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。