解决问题ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：长度单位解决问题教学目标：一、知识目标：1、结合具体事物，运用单位和数据相结合及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。二、能力目标：1、培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。2、在解决问题的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-15 08:55:00

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学校：白蕉镇东湖小学

解决问题ppt课件课堂实录

未知

2018-06-15 08:55:00

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关键词：解决问题ppt课件课堂实录

正文

教学内容：长度单位

解决问题

教学目标：

一、知识目标：

1、结合具体事物，运用单位和数据相结合及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。

2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

二、能力目标：

1、培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步建立米和厘米的长度单位。

三、情感目标：

1、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

2、认真细心的好习惯。

教学重点：理解和掌握单位和数据相结合的判断方法。

教学难点：学会借助参照物进行判断和估测物体的长度。

教具准备：实物、尺子

教学过程：

一、创设情境：

这单元我们学了什么？小组回顾。

二、自主探究：

1、谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？你的身高大约是多少？

2、出示例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

小组讨论,师巡视，并参与弱势同学讨论中进行引导点拨。

小组汇报

生1：1厘米这么长（手指宽），13厘米也就一拃长(或用手比划)，所以旗杆不可能是13厘米，肯定是13米。

生2：我的身高就1米多，旗杆比我的高的多，所以不可能是13厘米，应是13米。

生3：我们量的一支铅笔就十几厘米，旗杆比铅笔长的多，肯定是13米。

结论：旗杆应是13米。

师小结：选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。表示较短的物体用厘米作单位，表示较长的物体用米作单位。

三、拓展运用：

1、完成第7页做一做，并说出是怎么确定的

2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。

3、练习一第8题。

4、练习一的9题。先估计实物的长，再实际测量，交流测量的方法。

5、第11题。师问：如果蚂蚁吃苹果能直接从蚂蚁量到苹果吗？如果不能，说明你的理由，应该怎么量. 开放题：

小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？

四、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？

板书：

解决问题

选择长度单位的方法：

单位和数据相结合借助参照物

表示较短的物体用厘米作单位，表示较长的物体用米作单位。

教学反思：

1、通过类比、观察，教学生学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

2、学生在选择合适的长度单位描述物体的长度时存在一定的困难，很多学生都选错。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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