22 雨后教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

刻舟求剑一、教学目标1．学会本课“寓、刻、剑、掏、舷、催、捞”8个生字和由生字组成的词语。 2．理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。 3．朗读课文，背诵课文。二、重点难点重点：理解课文内容，懂得寓言“刻舟求剑”的含义。难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 雨后

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 17:42:00

来源学校

学校：桂林市中华小学

22 雨后教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 17:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：22 雨后教学设计及说课稿

正文

刻舟求剑

一、教学目标

1．学会本课

“寓、刻、剑、掏、舷、催、捞”8个生字和由生字组成的词语。 2．理解课文内容，懂得

“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。 3．朗读课文，背诵课文。二、重点难点

重点：理解课文内容，懂得寓言“刻舟求剑”的含义。难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。（一）引入新课，揭示课题。 1.同学们，你们读过寓言故事吗？谁能给大家说说你知道的寓言故事？每个寓言故事都告诉人们一个道理，所以，多读寓言故事是很有好处的。

今天，我们一起来学习一个寓言故事——《刻舟求剑》。（板书、齐读）

指导：寓、刻、剑。（记字、注意）

2.“刻舟求剑”是什么意思？

在船舷上刻记号捞宝剑。

（二）初读课文，整体感知。 1．自由读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音。 2．指名分段朗读课文检查初读效果。 3．思考，回答：课文讲了一件什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。）

（三）逐段读课文，理解课文内容。 1．读第一段。（提问）（1）告诉我们什么？

（起因）时间、地点、人物、事情

（2）说说“一不小心”的意思。

2．小组合作学习第2、3、4自然段。（1）小组读第2、3、4自然段，思考问题：

1.丢剑人的表现如何？——“一点儿也不着急” 2.其他人是什么表现？——

“催他”，让他“赶快捞”（比较表现不同）

3.丢剑人又是什么态度？——

“不慌不忙” （2）指导：掏、舷、催、捞，范写“催”“掏”。

3．指导朗读重点句。

（1）那人一点儿也不着急，掏出小刀在船舷上刻了一个记号。

引导学生看图理解“船舷”词义。

（2）有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？”

反问句，改成陈述句。有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号没有用。”

（3）那个人不慌不忙，指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这掉下去的，等船靠了岸，我就从这跳下去，准能把宝剑捞上来。”

“不慌不忙”什么意思？

“准能”是什么意思？（一定能，表示很有把握。） 4.再次默读课文，思考：那个坐船过江的人能把宝剑捞上来吗？为什么？（1）使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。（2）想一想这个人错在哪里？（他不注意根据变化的情况解决问题，还不虚心听取别人的意见。） 5．总结全文：

这个成语故事告诉我们什么道理？（必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）（四）朗读全文。

关于本教案的常见问题

Q：22 雨后教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

22 雨后教学设计及说课稿