2、直角的初步认识第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

认识直角、锐角、钝角教学目标：1、经历认识直角、锐角、钝角的过程,会借助三角尺等工上的直角区分直角、锐角和钝角,初步渗透比较的思想方法。2、在操作过程中,能利用方格纸画直角,并标注直角符号3、在认识角的过程中,培养观察能力和实践能力教学重点：认识直角、锐角和钝角教学难点：运用三角尺中的直角判断直角、

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所属课文：2、直角的初步认识

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2018-06-22 10:51:00

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学校：泰兴市曲霞小学

2、直角的初步认识第二课时教学实录

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关键词：2、直角的初步认识第二课时教学实录

正文

认识直角、锐角、钝角

教学目标：

1、经历认识直角、锐角、钝角的过程,会借助三角尺等工上的直角区分直角、锐角和钝角,初步渗透比较的思想方法。

2、在操作过程中,能利用方格纸画直角,并标注直角符号

3、在认识角的过程中,培养观察能力和实践能力

教学重点：认识直角、锐角和钝角

教学难点：运用三角尺中的直角判断直角、锐角和钝角

教具准备：三角尺、纸工袋、正方形纸、不规则纸。

教学过程：

一、认识直角

1、谈话：上节课我们认识了角，你们能从桌上的物品中找到角吗？小组交流。

师：（取一张正方形纸）谁来介绍它的角？

你还能找到同样的角吗？学生介绍，出示课件。

师：仔细观察这三个角，它们真是同样的角？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。小组合作验证：将三个角重合比较。

师在课件上出示直角。教学直角的符号。

小结：这三个角虽然位置不同，但他们都是直角。闭上眼睛想一想直角都是什么样？可以用手势比画一下。

师：你能在教室里找到更多的直角吗？

2、师：出示一张不规则的纸。

师：在这张纸上你能找到直角吗？我们可以用它折出一个直角，想试一试吗？（请跟老师一起折一折）

每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号，四人一小组比一比折出直角的大小怎样？

再用圆形折纸试一下。

3、拿出三角尺和数学书封面上的角比一比，你有什么发现？

指出：所有的直角都是一样大的。

4、做直角

（1）钉子板围一个直角

（2）我们可以用三角尺上的直角来画。

要求：在方格纸上任选一点作为直角的顶点，把三角尺上的直角顶点对准这一点，然后沿着三角尺直角的两边画去，这就是一个直角。

（3）你能用两个同样的三角尺拼出一个直角吗？

学生拼，看看哪组想的方法多？要求用“比一比”的方法验证拼出的是否是直角。另外两个相同的三角尺呢？

二、认识锐角和钝角

1、出示3个钟面，观察钟面上时针和分针形成的角，学生交流：哪一个是直角，哪一个角比直角大，哪一个角比直角小？（黑板上画出锐角和钝角）

2、出示活动角，转一个直角，这是什么角？请你用活动角也转一个直角。

师：用活动角转一个锐角，锐角比直角怎样？回到直角，转一个钝角，钝角比直角怎样？

师：说说怎样的角是锐角，怎样的角是钝角？

3、判断练习：“想想做做”第3题。

4、数一数,下面图形中有多少个直角? 5、找一找，图形中有几个直角、几个锐角和几个钝角？

三、全课小结

通过今天一节课的学习活动，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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