2、3、4的乘法口诀教学实录与评析

《2、3、4的乘法口诀》

教学设计

贵州省安顺市黄果树风景名胜区龙宫炭窑小学

张维家

教材分析：

这节课是基于认识乘法，利用三个例题，针对2、3、4的乘法口诀进行教学。

1、让学生学会如何运用口诀。教材并不是教给学生现成的乘法口诀，也不是教给学生如何去说出口诀，而是让学生自己去融入说出口诀的过程中，认真体验，激发兴趣，逐渐的掌握说乘法口诀，而这个过程必须按部就班的进行，不能急于求成。

2、把乘法口诀的记忆与应用有机的融合在一起，以记忆为基础，以应用为目的，这是教材对以往的传统教学方法的大胆改革，不再是以前课本里先死记硬背口诀，再利用口诀解算式，最后把乘法口诀应用到应用题的解答中的教学模式。本教材先说乘法口诀，然后把记忆与应用有机融合，在用中学，在学中用。本教材在运用口诀方面也有创新，不再是高强度的重复练习，而是从学生的学习兴趣出发，把学习乘法口诀和运用乘法处理实际问题相融合，在教学中收到了很好的效果。

教学目标：

1、知识目标：基于学生对乘法意义的学习，进一步让学生了解乘法口诀的出处与意义。

2、能力目标：让学生掌握并学会运用基本的推理能力。

3、情感目标：通过情景教学，使学生养成主动学习的习惯，体会团结协作，体验学习过程中成功带来的成就感。

教学重点：

让学生了解乘法的内涵，对乘法口诀先记忆，然后再熟练的运用。

教学难点：

了解乘法口诀的内涵。

设计理念：

这节课的主要内容是运用乘法口诀，应归为学习方法的一类课程，学生掌握和利用学习方法的思维方式，认真总结乘法口诀的规则。所以，我会在这节课运用启发式的方法，以抽象的数字和形象的实物相结合的教学理念，在过程中采用从手把手到一只手，再到完全放开的教学模式，把教师放在一个导游的位置，学生则是教学美景的真正体验着，充分发挥学生的自主学习的积极性，把学生推上主体地位。所以，本节课我要让学生多用小手算一算，多让小嘴说一说，多让大脑动一动的方法，先算加法，再算乘法，充分体会乘法给我们的计算带来的便利，和小伙伴互相讨论学习乘法口诀的说写方法，并在学习乘法口诀的过程中认知乘法算式中每个数字的名字。例题1和例题2是教学范围，例题3则是自学环节，通过教授和自学充分掌握乘法口诀的说写程序。

设计思路：

先通过以前学过的知识进行导入，再进入新？知识的学习，通过做题巩固新授课程，最后做好课堂总结。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入旧知识

同学们，昨天我去2元店买东西，有一个小孩儿用乘法口诀算账算得特别好，很多人都夸他，我就想，我的学生要是来了，肯定比他算得好，大家说是不是啊？

（学生都会给出肯定答案）

那好，我们来温习一下之前学的乘法口诀。

非常好，看来大家对学过的知识掌握的非常好，今天我们就来学习乘法口诀（课件展示标题，学生大声朗读）

那我们还记得5的乘法口诀是怎样记忆的。（双手操记忆）

二、学习新知识

1、课件展示苹果盘图片：图上有几个盘子？一共有几个苹果？（两个）

2、大家看，每个盘子上有几个苹果啊？让我们数一数（学生齐声数出苹果数量）。大家能写出一个乘法算式吗（同学们说，老师板书算式），让我们看一下这个算式，因为上节课我们学习了怎么说乘法口诀，那你能运用你学到的知识给这道题说一个乘法口诀吗？

板书：1x2=2一二得二

2x2=4二二得四

……

哇，你们太厉害了，说的真好，来，让我继续看看你们到底有多厉害吧！

3、这便是2的乘法口诀，让我们用清脆的声音读一读吧。

4、课件展示三角形积木图片：大家数一数，一个三角形有几个积木？（三个）

你能列出一个算式并说出一句乘法口诀吗？（学生说，教师板书）

板书：1x3=3一三得三

那么一共有多少个积木？（三个）。三个三角形一共有多少个积木啊？

板书：2x3=63x2=6二三得六

3x3=9三三得九

……

5、你们真棒！这么轻松就搞定了，我真佩服你们！接下来我们再把这些口诀大声的念一遍好不好？

先齐读，再给同学们一点时间背诵，然后点名背诵，最终一起背诵。

6、多媒体展示乌龟图片：一只乌龟多少条腿？两只乌龟多少条腿？三只乌龟多少条腿？四只乌龟多少条腿？

让我们一块儿说出4的乘法口诀吧！

一只乌龟，四条腿，

一四得四。

两只乌龟，八条腿，

二四得八。

三只乌龟，十二条腿，

三四十二。

四只乌龟，十六条腿，

四四十六。

7、让学生自主发现一一得一，算式和口诀。经过5432的口诀学习学生已经对口诀有一定的认识，基本上能自己总结口诀。

8、通过几个简单的练习加强口诀和算式的联系。比如：你说口诀我说算式开火车的形式。

三、课堂总结：

请大家回忆一下，在本课你学到了甚么知识？

在上课的过程中，让我知道了我的学生是多么的聪明伶俐，1-4的乘法口诀轻轻松松的就学会了，而且这些乘法口诀都是我们自己说出来的，还可以用这些口诀又快又好的列出算式，得出答案，你们真是我的骄傲！老师希望同学们在以后的学习当中充分大会自己的聪明的小脑袋，学到越来越多的知识，给我越来越大的惊喜。同学们，再见！

四、作业

今天的作业就是那件神秘的事情，回到家以后，请你们的爸爸妈妈按照第三题的形式作出卡片，然后跟爸爸妈妈对口令，明天上课的时候向我报告你们的成绩吧。