解决问题ppt配套教案板书设计

《解决问题》—大数的改写

教学设计

海林市长汀镇马场小学

吴

春

燕

2018年秋学期四年级下册数学《解决问题》

大数的改写教学设计

马场小学 吴春燕

一、教学目标

知识与技能：掌握把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数；

过程与方法：通过讨论，实例分析，学会把较大的整数改写成用“万”或“亿”作单位的小数；

情感态度价值观：培养类推能力，增进对数学的理解和应用数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数方法；

教学难点：能根据要求保留一定的小数位数

三、课前准备

教具准备：多媒体课件、微课视频、电子白板。

四、教学过程

（一）温故而知新

师：同学们，我们已经学过把较大的数改写成用万或亿作单位的

数还有小数的近似数知识。下面我想检查一下大家对这些知识掌握的怎么样。

先读一读下面的数，再按要求写数。

1.2010年上海世博会累计参观人数约73080000人次。把横线上

的数改写成用“万”作单位的数是（ ）。 2.太阳的直径大约是1389000千米。把横线上的数改写成用“万”作单位的数是（ ）。

求下面小数的近似数

1. 0.457 2.005 7.0687（保留两位小数）

2. 5.32 0.88 3.0549（精确到十分位）

（请生回答）

（设计意图：复习前面学习过的整万或整亿的数的改写和求近似

数的方法，为学习新知作铺垫。）

（二）探索新知

师：孩子们，你们对学过的知识，掌握得真扎实呀！作为奖励，老师给你们出一个谜语猜猜怎么样？

有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。是什么呀？（地球）

（生猜）

师：出示地球图片,并说（对，就是地球，我们人类赖以生存的唯一家园，所以我们一定要爱护它！）

那你知道距离地球最近的是哪个星球吗？

（该生如果回答上来给予评价，“看来你平时一定很喜欢看书，真是个爱学习的好孩子啊！“如果回答不上来看是否有学生知道，如果没有师给出答案）

出示地球与月球距离图片。

师：那地球到月球的直线距离有多远呢？（出示距离）是这些千米。谁能来读一读这个数？

请一名学生读出这个数，询问读完后你有什么感受？（生如果回答不出“不方便”，师引导，你觉得读的时候方便吗？）

（设计意图：通过读数引出本课课题。）

师：对，这些数无论在读还是写时都不太方便，所以本节课我们就一起来解决把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数问题。

教师板书课题：解决问题——大数的改写

出示题目：地球与月球的距离是多少万千米？

师：我们一起来看下题目，（读题）怎么解决呢？一起来听听

微课视频讲解。

38440km=38.44万千米

师：你们听懂了吗？（生回答）那我们现在就试着练一练吧！

练一练：

（1）下面是我国2011年冰箱的产量，按照要求改写数。

86992000台=___________万台

（2）格陵兰岛是世界第一大岛，面积约是2175600km²。把横线上的数改写成用“万” 作单位的数。

2175600km²

＝217.56万km²

（生在练习本上试写，师巡视，然后拿几名同学的本在实物展台上演示，并让生讲解）给予评价。

小结：先让生自己总结，然后出示幻灯片小结，生齐读总结。

把较大的数改写成用“万”作单位的小数方法：改写时，只要在“万”位的右下角点上小数点，并在数的后面加写“万”字。

师：下面请同学们欣赏一幅图片，出示浩瀚宇宙图片，（看学生反应，如果不反应问：）美不美？壮不壮观？其实在我们浩瀚的宇宙里除了地球和月球，还有很多星球。出示太阳系八大行星图片。看，这是太阳系中的八大行星。你们找到木星在哪了吗？（生回答）太阳系从内向外的第五颗行星就是木星。同学们，你们猜猜看木星到太阳的距离有多远？（生猜一猜）出示图片。猜对了吗？我们一起来看下题目。

2.出示题目：木星离太阳的距离是多少亿千米？（找生读）

师：能不能运用刚学的把一个大数改写成用万作单位的小数方法试着解决一下这道题呢？先独立做，在同桌说一说。

（生在练习本上试写，师巡视，然后拿几名同学的本在实物展台上演示，并让生讲解）给予评价。

778330000km＝7.7833亿千米

（板书）

师：下面我们来看一下你们的方法和微课讲解的一样吗？

师：如果我给这道题加一个条件“保留一位小数”，那结果又是多少呢？试着写一写。

（生在练习本上试写，然后找一名同学到台上板演并讲解。）

778330000km＝7.7833亿千米 ≈7.8亿千米 （板书）

（如果生讲不明白师补充：其实保留一位小数，就是求改写后小

数的近似数，保留一位小数其实就是精确到十分位，精确到十分位我们就要看百分位上的数是几，百分位上的数是8，大于5向前一位进一，这样就得到改写后小数的近似数约等于7.8）

师:通过对比改写后的7.7833亿千米与7.8亿千米，你能发现它们有什么区别吗？同桌讨论。

（生讨论回答，师巡视。）

师：生回答出来（第一个是准确数，第二个是近似数）就问什么情况下需要取近似数？回答不出来就引导（激光笔点符号，问为什么第一步用“=”，第二步用“≈”连结），下面拿出你们的习题本做两道题练习一下吧。（师巡视）

练一练：

（1）下面是我国2011年彩电的产量，按照要求改写数。

122314000台≈（ ）亿台（保留两位小数）

（2）太平洋是四大洋中最大的洋，面积约179680000km²。先把横线上的数先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。

179680000km²

＝（ 1.9768 ）亿km²

≈（ 1.80 ）亿km² （生在练习本上试写，师巡视，然后拿几名同学的本在实物展台上演示，并让生讲解）给予评价。

小结：先让生自己总结，然后出示幻灯片小结，生齐读总结。

把较大的数改写成用“亿”作单位的小数方法：改写时，只要在“亿”位的右下角点上小数点，并在数的后面加写“亿”字。如果需

要求近似数，可根据要求保留小数。

师：看来你们已经学会如何把较大的数改写成用万或亿作单位的小数了，下面我们做些题来巩固一下吧。

巩固练习

1.把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。

（1）台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km²。

35990平方千米≈3.60万平方千米

（2）海南岛是我国第二大岛，面积是34000km²。 34000平方千米＝3.40万平方千米

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

（1）保留整数：4873900000 （2）保留一位小数：120360000 （3）精确到百分位：359990000 （练习题生开火车说）

五、回顾整理

同学们，相信通过今天的学习，你们已经学会了很多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中时时有数学，事事有数学，就等着你们去发现和探索呢！

六、板书设计

解决问题——大数改写

38440km=38.44万千米 778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米