2.数的读、写教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

认识100以内的数教学目标 1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。 2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地数出数量是100以内的物体的个数，会读写。 3、感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经

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所属课文：2.数的读、写

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2018-04-26 15:11:00

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学校：伊川县城关镇南府店中心小学

2.数的读、写教案设计（一等奖）

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2018-04-26 15:11:00

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关键词：2.数的读、写教案设计（一等奖）

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认识100以内的数

教学目标 1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。 2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地数出数量是100以内的物体的个数，会读写。

3、

感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重点：100以内的数

。教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少。感受“百”的意义。

教学准备：20根小棒，十捆小棒

教学过程：一：导入新课：

师：谈话，小朋友们，看老师给你们带来了什么？这么多数字宝宝，今天我们就一起来认识100以内的数。

板书：１００以内的数的认识

二、教学例题1 1 、出示全景图（1）初步感知几十几

要求：请小朋友数出23根小棒，把它摆在桌子上。

思考：怎样摆能看得出很清楚？摆好后和同桌说一说。

交流摆法：（对，可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是二十三。）

追问：几个十和几个一合起来是二十三。

指导学生说一说：２个十和３个一合起来是２３，反过来，２３里面有２个十和３个一。

(2)认识几十几和几十

你会摆一摆，数一数吗？ 24 29 自己摆一摆，再同桌互相检查一下。

交流摆法

提问几个十和几个一合起来是二十四

，反过来二十四里面有几个十和几个一。

指导学生说一说接着继续数到二十九

追问：二十九是由几个十和几个一组成的。

摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十。）

教师提问：29添上1是多少? 学生讨论

。（指名说。）

重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来3捆。所以29添上1是30.（

板书：30）

指出二十九添上1是3个十，3个十是30. 提问：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？

板书：几个十是几十。

2、认识一百

数出一百

引导：我们已经知道几个十是几十，你能摆出九十吗？

要求：先用小棒摆出九十，再从九十起，一个一个数到九十九。

引导：九十九根再添上1根是多少根？（指名说。）

强调：九十九再添上1是一百。

让学生集体说一说（板书：10个十是一百）。

追问：几个十是一百，一百里面有几个十。

小结：10个十是一百。一百里面有10个十。

三、巩固练习

想想做做

1、数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。教师及时纠正出现的错误

。 2、5根5根的数，一共有多少根香蕉。指导学生：从0开始五个五个地数到100。 3、要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗？

4、学生仔细看图，明白题意。学生讨论数的合成。

四、课堂小结

：今天你学会了什么？

你认识了哪些数

？

五、课后作业：

板书设计：

１００以内数的认识

几个十是几十。

１０个十是一百。

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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