7 岩石书教学设计第二课时

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岩石书

本篇课文通过小朋友川川和磊磊跟勘探队员的对话，讲述有关岩石书的事。课文共12个自然段。

第l—5自然段，写川川和磊磊看见勘探队员叔叔在看一块大石头，感到很好奇，叔叔告诉他们，岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。

第6—9自然段，写岩石上有图画，这图画告诉我们很久以前发生的事情。第10—11自然段，写读了这些书有什么用。

第12自然段，写川川和磊磊听了叔叔的话，说长大了，也要来读这本大书。

本课的插图上画的是勘探队员正在给小朋友川川和磊磊说岩石书的故事，两位小朋友认真地听，还不断地向叔叔提问题。生活中也有许多特别的“书”，教育学生要多读课外书，多观察周围事物，养成学科学、爱科学的好习惯。

学情分析

对小学生来讲，这篇课文的内容极富吸引力。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。因此教学中，教师应加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话，引导学生在对话中发现、体会，在对话的朗读中引发对自然科学知识的浓厚兴趣。

教学目标

1．能正确认读11个生字，并能正确书写8个生字并组词。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。

重点难点

重点

1．认识本课生字及掌握8个生字的写法。

2．能过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

难点

教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。

教学准备

PPT课件，田字格

课时安排

2课时

第一课时

一、新课导入

1．同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

2．(课件展示岩石书)学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受？你知道他们的作者是谁吗？(大自然) 这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

3．板书课题。

仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

4．读课题。

5．学习“岩”字。

(1)你知道岩石在什么地方吗？

(2)仔细观察这个“岩”字，你有什么发现？

(这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。)

6．你有什么好办法记住它？(在田字格中板书“岩”字) 二、学生字，读课文

1．自读课文，圈出生字、新词。

2．通过小组合作方式学习生字，探究记字方法。

3．全班交流，共同学习。

A组，我们给大家猜字谜。

山下有石头——岩

B组：我们用加部首记字法

石＋山＝岩

C组：我们用合体字记忆

石＋石＋石＝磊

4．认读生字、词语，扩词积累

队：队伍

排队

红队

读：读书

读诗

5．朗读课文，读准字音，了解大意：岩石书是什么样的书？

三、初读课文，整体感知

1．先自由读文，遇到生字要仔细拼读，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么？

2．读一读课文，结合课文插图，想想课文中写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么？

3．再读读课文，给课文按自然段标上记号，说一说“岩石书”指的是什么，为什么叫它“书”？

第二课时

一、复习导入

1．出示生字词语卡片，指名认读。

2．说说课文主要写了什么？

二、探究课文，巩固提升

1．默读课文，思考“岩石书”指的是什么，为什么叫它“书”？

个别朗读1－5自然段，说说勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。

2．出示：岩石就是书哇！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？指导读出勘探队员叔叔的语气。小组分角色读，师生分角色读，小组赛读。

3．个别朗读6—7自然段，说说你知道了什么？

4．指导读8—9自然段，理解岩石书上“写着什么”？

5．指导阅读10－11自然段，理解“我们的祖国多么富饶”。借助课件感知地壳变化，结合上下文，在读中领悟大自然的奇妙和地质勘测的意义。

6．读10—11自然段。

①观看录像，了解地质勘测工作者为祖国作出的贡献。

②自读自悟第12自然段。想一想，用什么语气来读？师生共读、小组合作读、全班表演读。(高兴的语气来读) 7．默读全文，思考：为什么说岩石是书呢？

8．除了文中的“岩石书”，你还读懂了大自然中的哪些书，知道哪些秘密？

9．小结：同学们，茫茫宇宙，万物生灵，书无时不有，书无处不在。只要我们从现在起认真读好我们要读的书，同时带上一双善于发现的慧眼，一颗善于探究的心，我相信你们将来肯定能发现大自然的秘密。

三、句段解析

1．它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。地上不但长着小花、小草，还有许许多多的小昆虫。后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。又不知过了多少万年，地壳又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。

【解读】课文通过对话的形式，介绍了“岩石书”的形成过程。

2．“用处可大呢！这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭(méi tàn)，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶哇！”

【解读】介绍了“岩石书”的作用，读懂了就可以知道哪里有宝藏。

3．“太好了，太好了！”川川和磊磊一齐跳起来，拍着手说，“我们长大了，也来读这本大书！”

【解读】写川川和磊磊听了叔叔的话，说长大了，也要读读这本书，表现了川川和磊磊探索大自然奥秘的决心。

四、课后习题

1．岩石书可以告诉我们很久以前发生的事，还可以告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……

3．条

座

块

本

片

块

五、资料库

化石：在地质历史中，经过自然界的作用，保存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹。大多是茎、叶、贝壳、骨骼等硬体部分，经过矿物质的充填等作用，形成保持其原来形状、结构或仅是印模的钙化、硅化、黄铁矿化、碳化等的生物遗体、遗物。也有少数是由于特殊的保存条件而未改变的完整遗体，如冻土中的猛犸、琥珀中的昆虫等。有时在岩层中还保存了古代生物活动的遗迹，如足印、爬迹、穴迹等等。化石是古生物学的主要研究对象。

六、板书设计

岩石书

哪里有书？——岩石就是书

有图画吗？——树叶、贝壳、小鱼

写着什么？——大陆——大海——高山

有什么用？——为祖国找到更多宝藏

探索大自然