1、认识时、分名师课堂实录

认识时、分

教学内容：苏教版小学数学第三册第88、89页。

教学目标：

1、让学生通过对钟面的观察，知道一共有12大格、60小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学准备：

学生：

1、一组每人一页口算纸，二组每人一张方格纸，三组每人一张印有三角形的纸（剪刀），四组涂色（正方形和水彩笔）。

2、每桌一个学具钟。

教师：多媒体课件。

教学过程：

（课前播放歌曲《钟》）

一、谈话导入

师：能告诉我，你们早晨什么时候起床的吗？

师：咦！你是怎么知道这个时间的呀？

师：看来要想自己知道时间，就要学会看钟表。

二、探究新知

（一）认识钟面

1、师：如果让你来画一个钟面，你觉得钟面上该有些什么呢？

拿出你的学具钟，和同桌相互交流一下。

2、汇报（任由学生汇报）：可能学生会说出有12个数，有时针、分针、秒针，有格子等。

3、完善钟面

（1）数1——12 师：小朋友们观察得真仔细，那钟面最上面是数字几？依次是（电脑逐一出示这些数字，学生跟数）

（2）大格

师：我们把12到1之间的这一段叫做1大格，你知道钟面上一共有多少个大格吗？在你的学具钟上数数看。

（课件演示生数）

师：这12个数正好把钟面平均分成了12大格。（板书：12大格）

（3）小格

师：钟面上不仅分了大格，还分了——小格。

谁知道每个大格里有几个小格？ 那钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？想好后轻轻告诉你的同桌。

汇报：（如果学生提到数）师：我们也来5个5个地数一数。看课件数。

（如果学生提到用口诀）师：你真能干，把咱们刚学的乘法口诀用上了，能算得更快。再在自己的钟面上数一数。

师：钟面上一共有多少个小格？（板书：60小格）

（4）时针和分针

师：（点击三根针）钟面上还有快乐的三兄弟时针、分针、秒针是，你是怎么区别他们的呢？

学生可以从长短、粗细、快慢上来区别。

师：我们可以通过粗细、长短、快慢等多种方法来区分他们，他们是怎样工作的呢？今天我们先来研究时针和分针。（点击隐去秒针，板书：认识时、分）

（二）认识时、分

1.认识1时

（点击课件出示12时的钟面）师：瞧，现在钟面上是几时？现在两兄弟要工作了，猜猜朝哪个方向走呢？用手比划一下，（配合课件演示走到1时）是这样吗？我们把这个方向叫做顺时针。

师：现在是几时啦？时针从几走到了几？也就是走了1大格。走了多长时间你知道吗？

小结：像这样时针走一大格就是1小时。（板书：1小时）有时也称作1时。

提问：时针从1走到2是几小时？从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？

小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。

2.感受经过时间几时

如果时针从12走到4是几小时？如果从12走到7呢？如果经过了3小时，时针可能从哪儿到哪儿呢？

师：你发现了吗？要想知道时针走了多长时间，只要看什么就可以了。

小结：是的，时针走几大格就是几小时。

3.认识1分

师：时针走路看大格，分针走路呢？（看小格）那分针走1小格是多长时间呢？我们听听他自己的介绍吧。（演示课件：我是分针，我走1小格就是1分钟）。师：你听到什么了？板书：分针走1小格是1分钟。

师：那分针走一大格是几分呢？你是怎么想的？

分针从12走到3，是几分？你怎么这么快知道的？也就是我们平时说的一刻钟。

那从12走到6呢？怎么想的？

从12到10呢？

分针走一圈呢？能说说你的想法吗？

（三）认识时与分间的关系

师：当分针走一圈时，时针走了多少呢？这两兄弟有没有什么关系呢？

请小朋友把你的学具钟调到12时，拨一拨、看一看、想一想。

同桌讨论一下：分针走一圈时，时针走了几个大格？你发现了什么？

学生汇报。

师：咱们再一起来看一看。

师：那分针走了多少呢？

生：一圈。

师：一圈就是多少分钟？（60）

师：那时针正好走了多少呢？

生：1大格。也就是走了1时。

师：所以说1时=60分（板书：1时=60分）（正反领读两遍）

（四）小结

师：学到现在，你又知道了有关钟面的哪些知识呀？

三、体验拓展

1、感受1分钟有多长

（1）听

师：大家觉得1分钟时间长不长啊？我们来体会一下吧。轻轻闭上你的眼睛，我们静静地感受一下1分钟。（课件播放音乐）

师：1分钟到了，你有什么感觉？

（2）做

师：咦！咱们在这1分钟里是不是能做点什么呢？想不想试试？刘老师给小朋友们都准备了一些材料，一组是口算，二组写字，三组剪三角形，四组涂色。张老师有一个小小的要求，无论你是哪一种活动，都要认真完成，可以吗？好，计时1分钟开始（多媒体计时，拨放音乐《钟》伴奏曲）

汇报1分钟情况。

师：看来1分钟我们也能做好多事情呢。

（3）想

想一想，1分钟咱们还能做些什么事情呢？

（4）看

师：1分钟还可以做些什么呢？咱们来看看1分钟的价值。

（课件播放：小朋友在认真地做眼保健操， 1分钟可以做一节眼保健操，一小朋友在跳绳。一分钟跳绳能跳60多个。一个医生在个小朋友测脉搏，1分钟心跳80多下。播音员1分钟能播180多个字，工人叔叔1分钟生产可乐600瓶，印刷厂1分钟能印刷1000多份报纸。）

师：看了这些，你有什么想说的？

师：是的，人们常说这样一句话，（课件出示）一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。1分钟太重要了，我们要珍惜每一分钟。

2、感受1小时

师：快下课了，小朋友知道一节课是几十分钟？课间呢？加起来是几十分钟？再加上多少就成了1小时呢？（课件相应出示题目）

师：1小时跟1分钟比怎么样？能做的事情就更多了。估计一下，1小时能做些什么事？（有时间就给学生小组讨论）

像一场篮球比赛，从开始到结束大约要用1小时。汽车从南京到达扬州大约也需要一小时。回去后可以问问你的爸爸妈妈，他们1小时能做些什么呢？下节课咱们继续交流。

四、实际应用

1、在（

）里填上“时”或“分”。

（1）爸爸每天工作8（ ）。

（2）小芳吃饭大约用了25（ ）。

（3）夏天我们午睡大约1（ ）。

（4）小军看一部电影大约用了1（ ）45（ ）。

2、帮明明解决问题

情境：11点10分，妈妈：15分钟后，帮妈妈把煤气灶关了。分针走到几时明明去关呢？

你知道现在是什么时间吗？别急，下节课我们就要学习这方面的知识。

五、课堂总结