12、复习教学设计及教案分析

复习（2）

教学内容：

教材第82-83页，复习第7-13题，思考题。

教学目标：

1.通过复习帮助学生初步感知加、减法算式中各部分之间的关系，加深对加、减法运算的理解，同时引导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2.通过复习，让学生感受解决问题的不同策略，初步体会一些数学思想与方法。

3.在复习的过程中积累一些数学活动经验，发展数学思维能力；感受数学美，激发对数学的兴趣。

教学重、难点：

综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学突破：

本节课在练习过程中，除了要关注学生的计算技能的培养，更要重视学生思维能力的提升。练习中，注重练习内容的趣味性、练习形式的多样性。通过教师的引导，让学生经历发现规律、解决实际问题的过程，在此过程中让学生感受分析数量关系的一般过程，提高分析问题和解决问题的能力。

教学准备：

课件

教学设计：

一、复习引入

1．计算。

502-396= 400-295= 605-487= 2．在得数大于500的算式后面打“√”。

902-289（ ） 1000-589（ ） 348+210（ ）

3．揭示课题。

师：今天这节课，我们继续对本单元内容进行复习，通过复习要能综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

二、基本练习

1．教材第82页复习第7题。

师:比一比三组算式，你能发现什么? 组织交流，明确：在加法算式中，和减去一个加数等于另一个加数。

2教材第82页复习第8题。

师：表格中的每道题要求的分别是什么，怎样求？指名学生说一说。

学生独立完成计算，集体交流订正。

3．教材第82页复习第9题。

（1）以左边一题为例，进行方法的讲解。

师：从个位加起，多少加上9个位上是7？向前进1后，十位上7加上进上来的1再加上多少末尾是5？

学生思考后，指名说一说。

（2）学生独立完成右边的两道题，教师巡视，适时进行辅导。

三、解决问题

1.教材第83页复习第11题。

学生读题，分析题意。

师：想一想，要求二等座还有多少个空座位，必须先求出什么？

学生思考后，独立完成解答

组织交流，指名说一说，教师板书。

2．教材第83页复习第12题。

学生读题分析题意，独立完成解答。组织交流。

3．教材第83页复习第13题。

学生读题后思考：怎样安排比较合适？小组进行行讨论，指名交流。

四、拓展应用

1．教材第82页复习第10题。

引导学生观察、比较，在小组里讨论每组的两道算式有什么联系。

师：从中能发现怎样的规律？

指名学生提出自己的猜想，再组织学生验证自己的发现。

2．教材第83页思考题

学生观察。师：你发现了什么？（左边圈里的数都大于右边圈里的数）

再通过尝试，发现规律。

五、总结提升

教师：今天我们复习了哪些内容？通过复习你有哪些收获？

板书设计：

复习（2）

610－51＝559（个）

559－498＝61（个）