7 笔筒设计优质课教案设计

2017-2018第二学年度福泉市第五小学

美术公开课教学设计

学 科

课 题

教学目标

美 术

年 级

二

年

级

编写者

陈文雯

执教者

陈文雯

《笔筒设计》

1.初步学习设计的基本知识。

2.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

重点：笔筒的设计、制作方法。

难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。

教师准备：课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品几个。

学生准备：剪刀、胶水、塑料瓶，各种身边容易找教学课时

1课时

到的包装物、废旧物品等。

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。

1

教学重难点

教具、学具

教学内容

同学们，今天这节美术课啊，老师

一、情景导入。

带来了一位朋友，它是我们的学习

用具之一，它就是我们的笔筒。有

的同学可能会纳闷了，一个笔筒不欣赏各种造型

就是随便捡个瓶子或是罐子都可的笔筒。

以么？其实不然，一个赏心悦目的

笔筒的制作能增强我们对学习的

兴趣。

（2）教师出示笔筒，引入课题：《笔

筒设计》。

提到笔筒，它可是有一定的历史

二、引导探索，了，早在明清时代就已经盛行。古

了解新知。

代的文人雅士把书桌上的笔、墨、认真学习笔筒。

纸、砚称为文房四宝，而书桌上的的历史知识。

第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当

时的工作和学习中不但有着很强

的实用价值，而且起着很重要的作

用。当时的笔筒各具特色，美轮美

奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内

容也各不相同。

听老师说了这么半天，你们想不想

也来见识一下古代的笔筒到底是

三、欣赏学习，教师小结。

四、观察作品，学习创作。

什么样子的？

（展示ppt ）

1、欣赏与观察

好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

（了解笔筒的制作材料）

2、看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。（从笔筒的造型与结构方面进行了解）

3、更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) 4、小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来

1、欣赏笔筒，总结制作方法

那好，请同学们仔细看一看，研究一下老师展示的这些笔筒中的笔筒都用什么材料做的？特别是学生做的笔筒用到了什么材料？

小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒是用废旧物品，在制作的时候用到了粘、剪贴等多种方法。特点是什么呢？

（1）小组讨论：学生做的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用、环保。）

相互讨论交流。想一想除了制作材料上的与众不同，他们的造型特点有什么不同，认真思考它们之间的规律。

从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒。

观察同龄学生作品，学习创作

学生根据方法

引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。

引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。

。

引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。

启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。

2

五、学生作业，巡视指导。

六、展示评价，教师总结。

1、提出要求：四人一组合作，利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。

2、学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。

1、展示评议。

以组为单位，做得最快的组派出代表说说做的笔筒有什么优点。

2、总结下课。

（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。

步骤，设计并制作完成作业。

学生评价部分有代表性的作业展示评比。评出一、二、三名，并颁发奖品。

请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。

帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。

教学后记

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