19 巧妙的编织教学目标设计

单课时教案设计

课

题

班

级

教材来源

巧妙的编织

二2 上海教育出版社

课

型

执教教师

时

间

纸工

袁俊

2017.05.18 本单元属于感受民间艺术，二年级的学生已经初步了解了纸的性能，本课在纸条穿插制作的基础上，从纸的平面装饰变得更丰富多样。通过剪、穿、插、编、组合等方法，巧妙地进行纸艺创意表现。运用传统的编织最基本的提压技巧，感受运用纸条这一材料能够编织成富有变化又有趣的作品。通过本课的学习培养学生自主探究的能力，这一课不只是让学生把握编织技巧，而是让他们体验生活中也有与编织有关的器物，感受美的同时让他们的创新思维和动手能力得到进一步提高。

教

材

分

析

学生的思维活跃，富有创造性，学生动手能力比较强，手工制作是他们最喜学

情

分

析

欢的内容之一、二年级的学生对于剪贴制作已经有了一些尝试，学生在以往的美术课上已经掌握了一些手工制作的方法，如：剪、撕、折、贴等。本节课在学生已有手工制作方法的基础上，通过学生自主探究，发现不同的编织规律、不同切割方向、不同色彩搭配创新不同的编织作品。

知识与技能：了解编织艺术在人们生活中的普遍性和特有的美感。学会用横竖穿编的技能编出平面的编织图案。

教

学

目

标

过程与方法：尝试纸条横竖穿编的过程中，发现不同的编织规律并能掌握穿编图案的方法。

情感态度与价值观：感受编织工艺特有的美感和装饰效果，引发学生对民间工艺的学习兴趣，乐于用所学美化生活。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

用横竖穿编技能编出平面图案。

穿编的方法

学具：彩纸条、剪刀、固体胶、油画棒等

教具：同上，范作、课件等

教

学

过

程

教学环节

欣赏

与

感受

教师活动

1.

欣赏：编织纸艺作品。

师：我们看到这些纸艺作品都是用什么方法给他们做装饰的吗？

（编织）

1 学生活动

学生欣赏

了解编织的制作工艺。

设计意图

借助多媒体让学生欣赏各种纸艺作品，引入课题《巧妙的编织》。

师总结：编织工艺具有实用性和装饰性。

2.

揭示课题：巧妙的编织

1.

动动脑：知道它是怎么做成的吗？

2.

学生讨论如何制作的方法。

3.

小练习：学生尝试练习，用双色纸条进行练习。（请学生在展台上尝试）

4.

教师示范

5.

总结：经纬纸条一提一压的穿编。

1.

出示作业要求，明确设计要求。（作业要求：1、2）

2.

教师巡回指导。

1．

将各组的编织花朵展示。

2．

互相欣赏与评议，说一说自己与他人作品中的优点。

1)

纸条编织紧密，色彩效果好

2)

编织纹理较好地装饰了图形

3)

编织方式有创新

总结：课后可以尝试不同的编织规律、不同切割方向、不同色彩搭配。

学生观察编织图形，讨论如何制作。

学生尝试练习

观看教师示范，了解制作步骤

引发学生思考后，帮助学生对编织图形的认识。

直观演示让学生掌握创作方法和要点，领会设计要领。

讨论

与

尝试

设计

与

制作

根据作业要求，进行创作。

展示作品，全体欣赏。

在欣赏过程中自评、互评作品。

展示

与

交流

通过展评让学生进一步了解对称纹样的美。培养学生从小学会珍惜自己和他人的作品，学会简单评论他人作品，体会创作作品的成就感。

延伸

与

拓展

拓展：丰富多样的纸艺作品。

感受还有更生动、多样的组合形式也能让作品变得丰富。

板书

设计

巧妙的编织

示范画

（示范画）

（学生作品展示）

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