19 秦始皇陵兵马俑教学实录与评析

19.秦始皇兵马俑

授课教师：陈 泉

指导老师：林建平

【教学理念】：

《秦始皇兵马俑》是古代墓葬雕塑的一个类别。秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。兵马俑雕塑采用绘塑结合的方式，是以现实生活为基础而创作，艺术手法细腻、明快。陶俑装束、神态都不一样；在手法上注重传神，构图巧妙，技法灵活，既有真实性也富装饰性。这批兵马俑是雕塑艺术的宝库，为中华民族灿烂的古老文化增添了光彩，也给世界艺术史补充了光辉的一页。兵马俑坑内出土的青铜兵器有剑、矛、戟、弯刀以及大量的弩机、箭头等。虽然埋在土里两千多年，依然刀锋锐利，闪闪发光，表明当时已经有了很高的冶金技术，可以视为世界冶金史上的奇迹。

遵循《美术新课程标准》总目标：学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

一、创设情境，激活学生的注意

课的引导部分我利用VR图片、视频等教学资料，结合课文内容，组织、引导学生通过对视觉直观感受和言语解读来理解秦陵兵马俑“规模宏大，类型众多、形象鲜明”的特点。将真实的兵马俑博物馆搬到课堂，让学生身临其境的感知兵马俑。

二、整体赏析，细节品赏

从一般到个别，从整体到细节。横向对比秦佣，创造性地进行言语实践活动，通过言语实践活动，将文本资源与课外资源有效整合，让学生在视觉感官中触发审美情趣，讨论中领悟美感。

三、情感陶冶，激发兴趣

再而从兵器和铜车马侧面反映秦王朝的强大，进而体验到祖国灿烂悠久的历史文化，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感和归属感。

【教学目标】

1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】：介绍秦始皇兵马俑。

【教学难点】：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。

【教学方法】：引导法、讨论法、自主探究法

【课 型】：欣赏、评述

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【教学过程】：

一、情景导入：

教师化身导游，并展示秦始皇兵马俑博物馆VR。引出课题：秦始皇兵马俑

【设计意图】：通过VR的展示，给学生带来真实感官刺激，吸引学生的注意力，调动学生参与课堂的积极性。

二、整体欣赏：

1、了解秦始皇陵兵马俑的发现等知识?(视频展示) 总体介绍，发掘时间、位置、建造的原因和规模

2、了解陶俑是什么呢？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

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3、秦始皇陵兵马俑整体艺术特点？学生说，老师补充。

先整体欣赏——大、多精、美

写实手法的圆雕，性格鲜明、形象生动。用塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，给人壮观、精美的印象。

【设计意图】：让学生整体欣赏兵马佣阵势，通过感受第八大奇迹的恢宏，说说对兵马佣的感受以及自我所了解的。

三、深入探究：

1、仔细观察，不同的兵马俑在衣着上有什么异同？讨论跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑之间如何区别。

2、局部细节深入探讨兵马俑的刻画：发饰、胡须、脸部

选学生代表发言，老师小结补充。

3、赏析青铜兵器的造型特征及铜车马，讨论秦朝的强盛体现在哪里？

【设计意图】：培养学生观察能力以及自主探究能力。

四. 拓展练习：

要求：尝试用圆雕的方法临捏一个自己喜欢的兵马俑的面部。

【设计意图】：加深对秦始皇兵马佣的印象，以及感受工匠技艺的高超。

五、板书设计：

19.秦始皇兵马俑

陶俑 跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑

大、多、精、美

圆雕 塑、堆、捏、贴、刻、画

写实 神态、动态、衣着