9 弯弯的小路优秀教学设计内容

王江泾镇中心小学美术课时计划

课题

课型

9.弯弯的小路

造型·表现

教学时间

1．掌握近大远小的透视原理。

2．运用近大远小的透视原理，用写生或记忆画的方法表现一条弯弯的教学目标

小路。

3．学习在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现生活中的美。

重点：将近大远小的透视知识应用到绘画中。

教学重点

教学难点

教学材料准备

难点：表现出路面的纵深感。

（学生）绘画工具。

（教师）课件、绘画工具、范作。

教学过程

导

1．游戏导入。

（1）如果将三种不同画法的小路分别画在房屋门前，让你选一条路走回家，会有什么不同？哪条路最远？

（2）图片对比，说一说：现实生活中应该看到的是什么样子的小路，为什么？

生：有纵深感的小路。

（3）今天我们就来探索一下怎么来表现小路的纵深感。

（4）课题揭示：弯弯的小路。

2．欣赏分析。

（1）欣赏一组弯弯的小路的摄影作品。让学生了解近大远小的透视现象。

（2）说一说：图中通向远方的小路，带给我们一种什么样的感受？

（3）总结：同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近宽远窄、近高远低的变化，像这样的现象就是美术学所说的透视。

（4）交流：生活中见到的类似现象。

（5）变一变：如何改变木桩，使画面产生纵深感？

（6）欣赏名画。

欣赏霍贝玛的《树间村道》。

通过辅助线观察总结远近的物体规律。

近宽远窄、近大远小、近高远低、近疏远密、消失交于一点

欣赏《弗拉基米尔之路》，思考：画家是如何表现小路通向远方的感觉的？你觉得弯曲的小路和笔直的大路相比较，画面又会有什么不同的效果？除了景物大小的变化，色彩上有什么变化，是怎样变化的？

探

展

助

拓

（7）分析、归纳：路边景物的大小和路面的宽窄按近大远小的原理去表现，画中的路就会产生纵深感。近处的景物要画得细致些，远处的物体要表现得模糊些、概括些；近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗些、柔和些。

巩固理解透视概念。学习运用透视法，使画面中客观物象更具有立体感和远近空间感。

（8）教师讲解，并示范观察写生。

①观察取景。

②构图起稿。

提示：在画纸上先画出地平线，并在线上定一个点作为视线的消失点，然后在纸的底边上画路的两个点，这两个点的宽窄、左右发生变化，就会出现不同视觉效果的路面。

直观性示范，解决教学难点。

③重点描绘。

④调整统一。

（9）同龄人作品赏析。

3．创作体会。

（1）学习建议：用写生或记忆画的方法画一条由近到远的路。

（2）学生创作，教师巡视指导。

4．展示评价。

作品展示，同伴评议。

欣赏多幅优秀的同龄人作品，帮助学生进一步掌握路面纵深感的表现方法。

5．拓展延伸。

找寻身边近大远小的透视现象。

五、菜单式教学建议

●课前师生可进行实景观察，记录下各种现象，如近处的路面和远处的路面、近处的树木和远处的树木、近处的建筑和远处的建筑的样子。也可共同搜集有关弯弯的小路的图片资料；还可以观看一段家乡小路的视频，感受家乡的美景，进一步培养热爱家乡之情，然后共同探讨各自所观察到的现象。

●教学中，结合图示，教师在黑板上演示，借助视平线和消失点来表现景物的近大远小的透视现象。出示各类表现近大远小的透视现象的作品图片（油画、山水画、儿童画、电脑画），通过赏析，帮助学生理解透视现象的不同表现形式和方法，为学生动手实践提供更广阔的思路。

●创作时，教师可带领学生到学校周边附近，选择适合写生的小路，安排学生分组观察。建议学生在写生时注意以下四点：

（1）认真观察，用选景框选取景物。一旦选定，不再移动。

（2）对照。选取景框内所看到实景，在纸上标出相应位置。如地平线、道路的透视线及树木和建筑物的方位、高度、面积。

（3）重点描绘。保留有代表性的衬托物，省略过繁景物，使画面简洁，主题突出。

（4）设色。依照景物色彩，用相近颜料上色。依据自己喜爱，用不同色调处理。

学生绘画中出现的透视问题，教师不应一味地讲解，要引导他们多观察、比较近处和远处的景物的变化。

板书设计

练习设计

教后反思