12.发展奔跑能力的游戏PPT专用教学设计内容

田径—起跑和起跑后加速跑教案

一

教学指导思想

本课设计以“快乐体育思想”为指导，从情感教学入手，强调乐学、育体、育心相结合，促进体力、智力、品德的全面发展，与终身体育相结合，让学生在运动的过程中，体验快速跑的不同乐趣，使学生认识并热爱这项运动，最终使每个人都能体验到运动的乐趣，理解运动的意义，为他们终身参加体育锻炼打下良好的基础。

二

教与学过程的设计思路

本课主要以学生学习的情感体验规律为主线进行设计和实验教学：初步体验（活动乐趣）→挑战学习1（学习乐趣）→挑战学习2（学习乐趣）→创造改良（创造乐趣），力求建立一种“目标学习”的教学过程。课的开始以游戏抢“座位”，让学生在现有水平上充分享受运动乐趣。以各种预备姿势的起跑、起跑后的加速跑等练习，在教师的指导下让学生在活动中产生学习的欲望，向新的学习目标挑战的同时享受运动乐趣，并且在不断创造和改进的学习中，通过游戏“起跑达标”和“追逐跑”让学生体验成功的乐趣。教学中，发掘教材“乐趣”的同时，注重对学生的启发诱导，运用灵活多样的教学手段把体育学习的兴趣不断引向深化。

教法上，充分发挥学生的学习主动性和创造性，给学生思考问题和进行创造留有余地，使学生能互帮互学、边想边练、自定目标、自我评价。

三

组织方法的思考

本课采用了有伴型分组的教学组织形式。在合作学习中，与关系密切的同伴在一起练习，学生心理没有压力，并能得到同伴的支持，这样做可以提高学生的学习热情，使每一个学生都能体验到体育活动的乐趣。

起跑和起跑后加速跑

1 了品质，体验解蹲踞式起跑的技术动作，掌握起跑的方法

教学目标

2 通过各种姿势的起跑练习，发展反应速度，提高加速跑得能力

3 培养学生果断、顽强的意志、体育运动乐趣

掌握蹲踞式起跑的方法

重点

难点

起跑与加速跑的衔接

教学内容

教与学

组织与要求

强度次

数

结构

时间

初步

体验

6--8 1 课堂常规

2 热身活动

1）抢“座位”

方法：沿正方形慢跑，听到信号后快速站到事先画定的点上，淘汰没有“座位”的人，并依次减少“座位”个数，决出胜者。

2）定位徒手操

1 师生问好

○○○○○○○

2 宣布本课内容、要求

○○○○○○○

教法：

○○○○○○○

讲解游戏方法→组织游○○○○○○○

戏→激励、表扬→领做

▲根徒手操。

游学法：练习体验→观察、人★

★

模仿→合作竞争

调★

★

“★

★

小

3-5次

据戏数节座位”

挑战

学习

1 8--10

挑战

练习

2 8--10

各种预备姿势、突发教法：提出要求→启发、组织：友伴结组，分成四组

信号的起跑，做引导学生用各种预备姿自由组合，相互讨论。

20—50米的加速跑

势→多种突发信号反应

中

○○○○○○○启动练习

4-5次

○

○

学法：小组共同思考→○

○

创造多种预备姿势→体○○○○○○○

验练习→互相评价

1 蹲踞式起跑方法

2 起跑后的加速跑20—50米

教法：

教师指导下深化学习→体验练习（观察指导）→分析、揭示要点→教师示范→验证练习

学法：

小组合作学习→共同思考→分工协作、互帮互助→体验验证、共同提高

○○○○○○

○

○

○

○

○○○○○○

友伴组织团结协作发挥想象，积极思考。

中

4-5次

创造

改良

10--12

1 起跑达标

方法：自定距离目标，听信号快速起动，在同一时间内看谁能达到目标。

2 追逐跑

1）起跑追逐

方法：相距2—3米，在规定范围内追到对方。

2）无指定对象追逐跑

方法：在规定的时间和范围内看谁追拍到的人数多。

1 放松操

2 师生交流总结

3 课外作业

4 宣布下课

教法：教师讲解方法，规则→游戏竞赛→小结评价。

学法：自定目标→挑战目标→体验成功→挑战新目标→自评互评。

教法

教师讲解方法、规则→组织竞赛→小结评价。

学法：

积极跑动、反应灵敏→感受快速跑得乐趣→体验成功的喜悦。

恢复

身心

3--5

教与学

1 放松运动

2 回顾反思，积极发言

3 收还器材

组织：分成两组教学

3-4次

‖

大

‖

‖

‖

女6—8米

男8—10米

要求：选择合适自己的目标

组织：

3-5次

1）小正方形

2）大正方形

‖

‖

‖

2-3次

‖

遵守规则，注意安全

组织：站成圆

小

▲

场地

器材

秒表一块

录音机

运动负荷预计

练习密度：30%-35% 平均心率：125-130次/分

最高心率：160-170次/分

课后小结