8. 中国画——水仙花画法教案和学案内容

中国画－水仙花画法

——小学六年级 造型·表现 教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想：

《美术课程标准》提出的“激发学生兴趣，关注文化与生活”的课程理念，通过学习笔墨技法等知识，让学生体会我国独有的画种所带来的艺术美感，感受祖国艺术的博大精深。教师通过现代化的信息手段，让学生充分感受中国画水仙画的表现方法，尝试探究笔墨趣味，培养学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。（二）理论依据：

本节课依据布鲁纳的“脚手架”理论，在教学中找准学生的“最近发展区”，基于学生已经掌握的用笔、用墨等国画知识迁移到本课的教学活动中来，进一步学习勾勒填色绘画技法。课上，教师先向学生提供水仙花的图片，通过三个不同层次的实践活动，首先课前查阅资料，课上介绍你对水仙花的了解，通过此活动让学生掌握水仙花的结构特点；其次作业前置，学生通过课前尝试画一幅水仙花，找到水仙花结构上和用笔用墨出现的困问题；第三通过欣赏讨论观赏名家作品以及教师的示范解决存在的笔墨和构图等问题。学生在掌握探究方法后，再进行实践活动。在整个学习过程中新旧知识发生了联系，形成了新的概念，促进了个人知识的建构，完成了内化，即最终实现了“教是为了不教”的目的。

二、

教学背景

（一）教学内容分析：

本课是中国画部分内容，属于“造型·表现”领域，通过对水仙花画法的学习,了解勾勒填色的绘画技法和没骨绘画技法的区别，丰富学生的中国画技法知识。感受笔墨造型的乐趣，提高学生运用笔、墨表现花卉的能力。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展，激发学生对祖国传统绘画艺术的兴趣和热爱之情。

（二）学生情况分析

1.思维发展阶段: 六年级的学生，处于具体运算阶段（12-13岁）。该阶段的学生逻辑思维能力有所提高，但他们仍需要具体事物的支持，难以进行抽象概括，也就是说他们能够发现问题，解决问题，能够形成概念，但需具体事物支撑。

2.学生已有知识：

六年级的学生在三、四、五年级时已经接触了很多关于中国画知识的学习，积累了比较丰富的国画知识和经验。教师通过让学生思考提到中国画你会想到什么？学生会想到中国画的用笔、用墨方法，这样把学生已有知识迁移到本课中来，通过利用信息技术和国画用具等多中教学手段相结合，加强学生对知识的综合运用能力，让学生充分尝试水仙花的表现形式，激发学生的学习兴趣。

三、以探究为主的教学方式

首先通过出示水仙花根茎图片，提出问题你猜一猜这是什么？根据已有的生活经验展开联想；其次引导学生对比分析课前完成的水仙花作品在结构上有那些问题并改正；第三，通过小组合作探究名家作品，丰富自己的实践作品。

四、教学手段

通过实物展台、幻灯片、视频、黑板、国画用具完成绘画作品。

五、技术准备

1.使用Microsoft Power Point演示软件制作课件。

2.绘画材料：书画毡、笔洗、调色盘、毛笔、墨汁、中国画颜料等。

六、教学目标：

知识与技能目标：通过观察了解水仙花的结构、形态特征，感受水仙花的自然美。勾勒填色法是写意花卉的一种技法。会运用勾勒填色法表现水仙花的小品。 过程与方法目标：尝试探究性学习的方式，在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力、分析能力和创造能力。

情感态度与价值观目标：丰富学生笔墨造型的方法，提高笔墨造型的能力；

丰富学生的审美感受，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。

七、教学过程: 三分钟演讲. （一）图片导入:（2分钟）

教师提出问题：

问题1：“同学们请你猜一猜这是什么? ”课件出示水仙花根部图。

【预设】（1）这是蒜。

（2）这是水仙花的根部。

（3）发芽的蒜。

教师小结：同学们很注意观察生活，蒜头和水仙花的根部确实很像，这是鳞茎水仙花的一部分。

课件出示完整的水仙花图片。

问题2：我想请同说说你对水仙花有哪些了解?

【预设】（1）花瓣有6瓣,白颜色,副冠是黄色的。叶子是细细长长的，叶的顶部

是圆头、绿色的。

（2）花瓣的形状是半圆形的，花蕊像一个小碗的形状。

（3）它一般在初冬或者过年时节开放，增添节日气氛。

课件出示水仙花花瓣、花蕊和叶子的外形。

教师小结：通过同学们的回答，老师了解到同学们课前一定是查阅资料了并对水仙花结构有了一些了解。

出示课题：今天我们就学习中国画-----水仙花画法。

（二）、复习旧知识：（6分钟）

1、师：一提到中国画会想到什么？

【预设】（1）会想到笔墨纸砚。

（2）会想到一些绘画名家。

（3）会想到基本的用笔、用墨方法。

板书：用笔：中锋、侧锋

用墨：墨分五色焦浓重淡清

2、教师检查学生课前作业：

“你们对中国画的笔墨知识记忆的很牢固，那老师检查一下你们画的怎么样？请同学们拿出课前国画画的水仙花作业。”

（生：拿出自己的课前作业。）

3、老师有个问题你在用国画画水仙花时遇到困难了吗？你是怎样解决的？

【预设】（1）我画了很多张，下笔时会湿一大片，我总结出是水分过多。

（2）画水仙花的姿态不是很美，我去网上查阅资料。

师小结：可见大家遇到问题时，及时的去找解决问题的办法，这是一个好习惯，希望你们坚持下去。

（三）合作探究：（11分钟）

1、观察水仙花结构：“请大家自己欣赏一下，看看你画的水仙花的形状和我们刚才欣赏分析的水仙花的结构有什么不一样的地方吗？”

【预设】（1）学生发现水仙花有6瓣，但画的花瓣是5瓣。

教师引导学生在什么情况下可以画5瓣花瓣。

学生思考表现前后遮挡关系以画5瓣；花瓣掉落可能是5瓣。

（2）学生发现水仙花叶片顶端是圆头，但画的叶子太尖了。

教师提示：一会再画时希望你们能注意水仙花的结构。

2、对比讲解：

出示图片没骨画法和勾填画法的水仙花。

讲解勾勒填色法：先用线勾勒物象的轮廓，然后填色。它是写意花卉的一种基本技法。有没有画的方法与勾勒填色法不同的，针对学生的作品，介绍没骨法。

3、欣赏名家作品：

请同学把书打开欣赏书中吴昌硕或潘天寿的作品，结合自己的作品小组内讨论一下，提出问题：你从大师的作品中学到了哪些用笔用墨方法？

互动生成：用重墨画中锋画水仙花的叶片，浓墨中锋画副冠，淡墨中锋画花瓣，侧锋画叶子的颜色。

（四）教师示范:(4分钟) 1、教师示范不能角度的花叶和花瓣，学生分析画面怎样画能更丰富。

2、出示图片，水仙花的环境可以添加花鸟鱼虫。

3、出示完整的绘画作品(落款和添加环境)。

（五）艺术实践：

（20分钟）

出示作业要求：用勾勒填色法画一幅水仙花的小品画，注意花头和叶片的姿态变化，可以适当添加环境。（教师巡视指导）

（六）展示评价并小结

（2分钟）

（1）学生展示水仙花作品，学生间相互评价，教师针对学生作品进行评价。

（2）学生谈一谈自己的感受和收获。

（3）教师小结：中国画已有两千多年的历史了，希望同学们课下多多练习，把祖国优秀的传统文化传承下去。

八、学习评价方式：

学生过程性评价：

1、学生能针对水仙花根部图片作品大胆想象，体现学生已有的生活经验丰富，注意观察生活。

2、学生在课前能主动用国画形式尝试水仙花画法，根据对水仙花的结构了解，发现自己的不足。

3、通过欣赏名家作品，发现自己在用笔用墨中存在的问题，如：没有墨色变化，叶子间的穿插。

教师评价：

教师能够对学生的课堂表现及时进行评价，鼓励学生学***胆尝试和成功体验，教师对学生的评价贯穿整个教学过程中。