1 文房四宝教学设计一等奖

“新基础教育”研究教学设计

学科：美术

教学设计方案

学校：淮安市清江浦实验小学

课题：

我设计的动漫形象

学习目标：

1.欣赏动漫形象，学习动漫形象的基本设计方法。

2.尝试用绘画的方式设计一个有趣的动漫形象，形成对动漫形象的审美情趣。

制定依据：

★文本分析：

本课选自苏少版美术教材三年级下册第七课，属于“设计·应用”领域与苏少版美术教材低年级段的《卡通卡通》组成了一个由初步接触卡通,画画卡通至改画卡通形象,继而自我设计、创意一个全新的卡通动漫形象。随着动漫电影的全球风行,动画片中形形色色、这些卡通形象不仅蕴含孩子们健康成长的艺术素养,其实还具有浓郁的文化背景。另外,卡通片中蕴含的积极向上的道德教育意义,也是审美情感的导向标,它可以潜移默化地使学生乐意接受并内化吸收本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发,在学习设计动漫形象的过程中提高对卡通动漫的艺术鉴赏能力,锻炼形象思维能力,从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计者的创造乐趣。本节课教学的主要内容是动漫形象的基本设计方法，引导学生从最熟悉的动漫中观察、比较、交流讨论寻找方法，继而设计一个有趣的动漫形象，拓展利用废旧材料制作成立体动漫形象。

★学情分析：

本课的教学对象是小学三年级学生，在低年级段，他们已经初步接触卡通，简单画画卡通，只是作为个使用者接触卡通,他们并没有真正走入卡通的世界。如果把学生对卡通的浓厚兴趣转化成学习动力,引导他们掌握设计卡通形象的基本方法,那将使卡通真正成为学生们的卡通。三年级学生的创造性思维相当活跃,但是对于卡通设计的方法了解得不是太多。

针对学生的实际情况,在教学环节上从最熟悉的动漫形象中观察、比较、交流讨论共同总结出动漫设计的基本方法，从而为学生能自主设计动漫形象打下基础。

班级：三（1）

学时：1

学科：美术

执教：顾天天

日期：2018.3.29

教天地人事

育生命自觉

“新基础教育”研究教学设计

学科：美术

学 习 过 程

环节

教师活动

1.

播放《熊出没》音乐。

2.

这是哪部动画里的歌曲啊？我们一起来认识主人公吧。

你们还知道哪些动漫明星？

3.引出课题。

学生活动

设计意图

一、音乐导入

1.

欣赏音乐

2.

指名回答

3.

交流发言

音乐导入，激发学生兴趣，揭示课题。

二、讨论动漫形象设计方法

1.出示图片哆啦A梦，引导学生总结寻找原型、变形、色彩方法。

2.猜测动漫形象，揭示特征方法。

4.真实形象和动漫形象对比，揭示拟人夸张等方法。

5.欣赏作品，引导学生说一说图片中所用的设计方法。

1.

指名回答。

2.

猜一猜，个别回答。

3.

比一比，总结拟人、夸张等方法。

4.看一看，议一议，说一说。

引导学生欣赏图片，学习基本的设计方法。

三、设计动漫形象

1尝试运用所学方法，师生合作完成动漫形象。

2.学校艺术节要开始了，需要一个动漫形象作为吉祥物，你喜欢什么动漫形象呢？

3.提出要求，尝试设计。

1.

添一添，完成动漫形象；

2.

交流回答。根据要求尝试设计。

层层递进，鼓励创新思维，大胆设计表现个性。

四、展示、评价作品

1.作品展示。

2.引导评价（自评、互评、师评）

自评、互评

在评价中发现问题，解决问题。

五、总结、拓展

1.提问：你有什么收获？

2.课后可动手制作立体形象。

交流收获

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“新基础教育”研究教学设计

学科：美术

我设计的动漫形象

板书

设计

寻找原型

变形

色彩

抓住特征

拟人

夸张

反思

重建

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