3 象形的文字教学设计(第二课时)

宝山区2017年见习教师“二选三评”

课堂教学基地初赛

一年级第二学期

《象形的文字》

执教：美罗家园第一小学

周守湘 2017年4月12日

【教材】

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【教学设计】

象形的文字

教学目标：

1、知识与技能：学生了解象形文字的相关知识，能书写饱满的象形文字、会根据字意为文字添画背景。

2、过程与方法：通过媒体展示学生直观形象地了解象形文字的相关知识，在尝试与体验中掌握书写方法，在字的比较中学会写饱满的字体，在实践中掌握根据字意添画背景的新方法。

3、情感与态度：学生感受中国文字的历史，在写与画的过程中激发学生的想象力，培养学生对古文字的兴趣。

教学重难点：

重点：学生学会书写粗体的象形文字。

难点：根据字的意思添加背景。

教具：PPT、油画棒、范例、课题等。

学具：油画棒、水彩笔、方形铅画纸等。

教学过程：

一、

游戏与导入：

1、学生做“猜字游戏”。

师：小朋友们你们知道这是什么文字吗？

生：象形文字

很棒，那象形文字的由来有谁知道吗？

生：古代的文字

2、学生了解象形文字的相关知识。

Ppt一边播放马的变化，一边介绍象形文字

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师：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最原始的造字方法，在中国还被称为“甲骨文”，随着时间的变化成为了现代的文字

这是一种多么奇妙的文字啊你们想学吗？

3、教师揭示课题。

师：今天我们就来在美术课上学习一下《象形的文字》（板书贴）

二、

了解与书写：

1、认一认象形文字。

师：周老师这儿有一些象形文字，谁上来认一认？

刚刚大家认了那么多象形字。真棒！给自己点掌声

2.示范

师：周老师看了那么多的象形字，忍不住想写写看，大家睁大小眼睛仔细看看，象形字也是写字的一种，我们要从上到下，从左到右。

师：同学们觉得哪个更好看

生：大的

3.尝试性学习

师：有没有同学上来试试画一个大大的象形字，从黑板上随便挑一个

可能一：真棒，他的字又大又清楚，和他自己的小手掌差不多大小，大家给点掌声好不好

可能二：哦这位同学第一次上讲台来，太紧张了，画的有点小但是勇气可嘉，大家给他点掌声，周老师再请一个小朋友上来试试。记住一定要和自己的小手掌比一比哦

师：看了他的象形字，周老师知道大家也迫不及待了，赶快拿起你身边的画笔从象形字表中上挑一个你喜欢的象形字画一画吧！

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2、教师巡视辅导。

设计意图：让学生在尝试中体验，在体验后学会正确的书写方法。潜移默化中提高低年级学生的审美能力。

三、

比较与实践：

师：很好，周老师看了大家的象形字都十分的大，下面看看大屏幕，哪个马字更精神更醒目！

1、揭示笔画加粗，字更精神。

师：粗的字体更加精神好看

加粗的时候我们先画内圈，然后涂满，根据字的笔画注意加粗，用自己的小手指比一比粗细. 2、教师巡视辅导并奖励。

师：我们小朋友赶快把刚刚的字修改一下吧

设计意图：通过直观形象的比较，学生轻松掌握让字变得饱满的方法。

四、

发现与实践：

师：小朋友们，怎样才能使我们的象形字更漂亮呢？

生：……

师：你想为你自己象形文字添加什么背景？

1.教师出示一个“果”字。与第一张带背景的果字

师：果子生长需要雨水的滋润，所以周老师给果子添加了带有雨水的背景，同学们想一下，如果你来给果字加背景，你会加什么？

生：阳光，叶子。。。

师：同学们你们知道吗？这是根据字的意思来添加背景的方法

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师：请小朋友说一说你想为自己的象形字添画怎样的背景？

7、请根据字的意思画一画象形字的背景。

8、教师巡视辅导。

作业要求

1、字体又大又粗

2、背景符合字意

设计意图：给予学生思考的空间，提高学生的学习能力，激发学生的想象力。

五、

展示与评价：

师：下面我们进入评价环节，根据作业要求，来自己给自己评下能得几颗星，自己上黑板来根据星星贴上黑板

1、学生展示作品。

2、根据评价要求，学生评选出最佳作品。

学生自主将作品贴上黑板，分为一星二星三星

教师评价，提升档次，表扬

设计意图：尊重个性，以学生评价为主，增强学生自我完善的意识并体验成就感。

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板书：

象形文字展示区

3、象形的文字

小

作品展示

☆ ... ... ...

大

粗

☆☆ ☆☆☆

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【说课】

一、教材分析：

本课是上教版一年级第二学期第三课的内容。通过象形文字的学习，让学生了解中国文字的发展，培养学生对古文字的兴趣。通过比较学会写饱满的象形文字，在运用字意添画背景的方法中充分发挥学生的想象力。

二、学情分析：

一年级学生的语文课本中有一篇有关象形文字的课文，因此学生们对象形文字并不陌生。学生对书写象形字也有着一定的兴趣，但在画面中却往往写不大，由此可见学会正确的书写方法和让字体饱满尤为重要。另外，学会根据字意添画背景的新方法，有利于学生美术技能与美术思维的拓展。

三、教学方法：

演示法、比较法、发现法、讲授法。

四、说教学过程

基于学生的年龄特点和认知规律，用游戏从学生已经比较熟悉的象形文字入手，单刀直入进入主题象形的文字，中间再夹杂象形文字的历史相关知识。

而后教师通过示范先画一张小的象形文字，再画一张大的，引导学生通过对比看出大的象形字更加好看，示范过程中让学生了解象形字的写法，从上到下，从左到右。

接下来学生进行尝试性学习，请学生上摄像头下书写象形字，目的是训练大家的绘画意识，并且我会适时点出用小手掌来比一比绘画主体物的大小。而后学生第一次集体尝试绘画：“大大”的象形字，并且为了防止学生过多重复写同一个字，我还发下象形字单，让学生有更多兴趣去选择性绘画。

在下一环节我会引导学生比较细体字与粗体字哪个更精神与醒目。而后通过示范，使得学生了解加粗的方法。学生进入第二次尝试作业：加粗字体。

通过问题：如何使自己的象形字更加漂亮。引导学生说出添加背景，然后让学生自己说说想给象形字添加什么背景。让学生先开动脑筋，而后教师出示一个“果”字，与第一张带背景的果字，引导学生按照字义给果字添加背景。再一次请学生说说想给自己的象形字添加什么背景。学生第三次作业：按照字义加背景，通过从没概念到引导，最终自主激发对于按照字义添加背景的深层性思考。

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最后在评价过程中，我会通过设置一星二星三星，学生自主根据评价要求将自己的作品贴上黑板，而我最后挑选几张具有代表性的提升档次。尊重学生，以学生自评为主，增加自我评价的意识并体验成就感。

课堂主线：导入象形字夹杂历史浅显概念、示范大小字学生自主分辨、粗线象形字对比学生自主选择哪个醒目、引导学生明白根据字义添加背景、按照评价要求学生自评星级、教师提升星级，鼓励全班

【附录】

象形字表

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